有關(guān)人體免疫的敘述中,正確的是( 。
A、吞噬細(xì)胞內(nèi)吞細(xì)菌時(shí),必須有抗體的參與
B、T細(xì)胞和B細(xì)胞所含基因不同因而功能也不同
C、先天性胸腺發(fā)育不良的患者,細(xì)胞免疫存在缺陷
D、初次接觸花粉時(shí)可導(dǎo)致過(guò)敏反應(yīng)的發(fā)生
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:1、吞噬細(xì)胞既可以在非特異免疫中發(fā)揮作用--直接吞噬消滅各種病原微生物,又可在特異性免疫中發(fā)揮作用-吞噬處理抗原,吞噬抗原-抗體的結(jié)合物.
2、細(xì)胞分化是在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程;原因:基因選擇性表達(dá)的結(jié)果.
3、T淋巴細(xì)胞在體液免疫中能識(shí)別和呈遞抗原,在細(xì)胞免疫中還能增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
4、過(guò)敏反應(yīng):已經(jīng)免疫的機(jī)體,在再次接受相同抗原刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng).
解答: 解:A、吞噬細(xì)胞內(nèi)吞細(xì)菌時(shí),依賴(lài)細(xì)胞膜的流動(dòng)性,不需要抗體的參與,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞增殖分化形成T細(xì)胞和B細(xì)胞,實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),兩者遺傳物質(zhì)相同,但形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能不同,B錯(cuò)誤;
C、先天性胸腺發(fā)育不良的患者體內(nèi)缺少T淋巴細(xì)胞,所以細(xì)胞免疫存在缺陷,體液免疫功能降低,C正確;
D、過(guò)敏反應(yīng)發(fā)生在再次接觸致敏原時(shí),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查免疫調(diào)節(jié)、細(xì)胞分化等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)記和分析能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

與RNA相比,DNA所特有的成分是( 。
A、核糖和尿嘧啶
B、脫氧核糖和胸腺嘧啶
C、脫氧核糖和尿嘧啶
D、脫氧核糖和鳥(niǎo)嘌呤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過(guò)程,據(jù)圖分析并回答問(wèn)題:
氨基酸 丙氨酸 蘇氨酸 精氨酸 色氨酸
遺傳 密碼 GCA ACU CGU UGG
GCG ACC CGC
GCC ACA CGA
GCU ACG CGG
(1)圖中所示過(guò)程的模板是
 
. 
(2)根據(jù)圖并參考如表分析:[1]上攜帶的氨基酸是
 
,這個(gè)氨基酸與前接的氨基酸是通過(guò)
 
鍵連接在一起的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

判斷題:
(1)細(xì)胞都能進(jìn)行有絲分裂.
 

(2)細(xì)胞都會(huì)衰老和凋亡.
 

(3)癌細(xì)胞是能夠連續(xù)分裂的細(xì)胞.
 

(4)人體所有細(xì)胞中都有與癌變有關(guān)的基因.
 

(5)葉綠體中只有葉綠素能夠吸收光能.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于艾滋。ˋIDS)的敘述,正確的是( 。
A、AIDS患者出現(xiàn)病癥的直接原因是其它病原體感染
B、HIV攻擊人體免疫系統(tǒng),特別是T淋巴細(xì)胞
C、HIV侵入人體后存在潛伏期,原因是潛伏期HIV復(fù)制能力較弱
D、感染HIV的人稱(chēng)為AIDS患者,應(yīng)盡快治療

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

周期性偏頭痛是由常染色體上的基因引起的遺傳病,表現(xiàn)型正常的雙親生了一個(gè)患病的女兒.若這夫婦再生一個(gè)孩子,表現(xiàn)型正常的幾率就是( 。
A、
1
4
B、
3
4
C、
3
8
D、1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

育種科學(xué)家將一些作物種子搭載神舟六號(hào)飛船進(jìn)入太空,經(jīng)過(guò)宇宙射線(xiàn)、微重力等綜合因素的作用,使作物種子內(nèi)的DNA發(fā)生變化,進(jìn)而培育出優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的新品種.這種方法屬于( 。
A、雜交育種B、單倍體育種
C、誘變育種D、多倍體育種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA疫苗是直接將控制合成保護(hù)性抗原的基因,通過(guò)體外與質(zhì)粒重組,再直接注射進(jìn)入人體而使人體獲得免疫力的一種疫苗.如圖是某病毒DNA疫苗獲取及預(yù)防傳染病的機(jī)制示意圖(A、B、C表示物質(zhì),甲、乙、丙表示細(xì)胞,①、②表示生理過(guò)程).下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、過(guò)程①②是遺傳信息的傳遞過(guò)程
B、物質(zhì)A通過(guò)細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞溶膠需穿過(guò)2層膜
C、圖中注射重組質(zhì)粒的目的是為了獲得B物質(zhì)
D、丙細(xì)胞具有特異性識(shí)別能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者依次是(  )
A、核酸、蛋白質(zhì)
B、蛋白質(zhì)、多糖
C、蛋白質(zhì)、核酸
D、糖類(lèi)、脂肪

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同步練習(xí)冊(cè)答案