繼孟德爾之后，美國遺傳學(xué)家摩爾根利用果蠅進行遺傳研究。一次他在野生型紅眼果蠅原種培養(yǎng)瓶中偶然發(fā)現(xiàn)了一只白眼的雄果蠅。就此他做了下列實驗：
實驗一：將該白眼果雄果蠅與野生型的紅眼雌果蠅交配，其F1無論雌、雄都是紅眼。F1的紅眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交產(chǎn)生的F2中，紅眼：白眼=3：1；雌性：雄性=1：1。但是，白眼性狀只限于雄蠅。
實驗二：用最初那只白眼雄蠅與實驗一中的F1雌蠅交配，結(jié)果得到了1/14紅眼（雌）：1/4紅眼（雄）：1/4白眼（雌）：1/4白眼（雄）。
實驗三：摩爾根將實驗二得到的白眼雌蠅與純合的紅眼雄蠅交配，其后代中雌蠅都為紅眼，雄蠅全為白眼。
請依據(jù)上述實驗回答下列問題：
（1）紅眼果蠅原種培養(yǎng)瓶中出現(xiàn)白眼雄蠅的根本原因是                ；
（2）果蠅的眼色性狀中顯性性狀為        ，依據(jù)是                   。
（3）在完成實驗一后又設(shè)計完成了實驗二的原因是                     。
（4）對實驗結(jié)果進行解釋：
①根據(jù)實驗二和實驗三可以確認果蠅的眼色為      遺傳。且控制白眼性狀的基因和其正常的等位基因都由      染色體攜帶而      染色體上沒有。
②實驗三的結(jié)果可用遺傳圖解釋為（控制眼色遺傳的顯隱性基因分別用W、w表示）：

（1）基因突變
（2）紅色   在實驗一產(chǎn)生的F1個體全都表現(xiàn)紅眼性狀
（3）為了探究實驗一F2中白眼性狀只在雄性個體表現(xiàn)的問題
（4）①為了探究實驗一F2中白眼性狀只在雄性個體表現(xiàn)的問題
②實驗三的結(jié)果可用遺傳圖解解釋為

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010年河南省衛(wèi)輝市高級中學(xué)高二上學(xué)期第三次月考生物試卷 題型：綜合題

(8分)人們曾經(jīng)認為兩個親本雜交后，雙親的遺傳物質(zhì)會在子代細胞內(nèi)發(fā)生混合，使子代表現(xiàn)出介于雙親之間的性狀。就象把一瓶紅墨水和一瓶藍墨水倒在一起，混合液是另一種顏色，再也無法分出紅色與藍色。這種觀點也叫融合遺傳。生物的性狀果真都是這樣遺傳的嗎？科學(xué)家們進行了不斷的探究。下圖表示孟德爾的一組雜交實驗結(jié)果：

(1)此實驗中的高莖與矮莖在遺傳學(xué)上稱作一對            ；F1自交后代既 
有高莖又有矮莖，這在遺傳學(xué)上稱作             。
(2)經(jīng)反復(fù)實驗與統(tǒng)計分析，加上嚴謹?shù)耐评砗痛竽懙南胂�，孟德爾提出了非凡的假設(shè)。請將孟德爾所作的假設(shè)補充完整：
①                                       。
② 遺傳因子（基因）在體細胞中是成對存在的。
③ 遺傳因子（基因）在配子中是成單存在的。
④ F1體細胞中雖然有兩個不同的遺傳因子（基因），但               。
⑤ F1可產(chǎn)生                                                    。
⑥ 雌雄配子的結(jié)合是隨機的。
(3)為了驗證上述假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計了      實驗。其演繹過程為：如果假設(shè)正確，則預(yù)期結(jié)果為                             。執(zhí)行方案后發(fā)現(xiàn)，                   相符，所以假設(shè)正確。
(4)通過上述研究，孟德爾最終得出了遺傳學(xué)第一定律----分離定律。

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科目：高中生物 來源：2010年河南省衛(wèi)輝市高二上學(xué)期第三次月考生物試卷 題型：綜合題

(8分)人們曾經(jīng)認為兩個親本雜交后，雙親的遺傳物質(zhì)會在子代細胞內(nèi)發(fā)生混合，使子代表現(xiàn)出介于雙親之間的性狀。就象把一瓶紅墨水和一瓶藍墨水倒在一起，混合液是另一種顏色，再也無法分出紅色與藍色。這種觀點也叫融合遺傳。生物的性狀果真都是這樣遺傳的嗎？科學(xué)家們進行了不斷的探究。下圖表示孟德爾的一組雜交實驗結(jié)果：

(1)此實驗中的高莖與矮莖在遺傳學(xué)上稱作一對             ；F1自交后代既 

有高莖又有矮莖，這在遺傳學(xué)上稱作              。

(2)經(jīng)反復(fù)實驗與統(tǒng)計分析，加上嚴謹?shù)耐评砗痛竽懙南胂�，孟德爾提出了非凡的假設(shè)。請將孟德爾所作的假設(shè)補充完整：

①                                       。

② 遺傳因子（基因）在體細胞中是成對存在的。

③ 遺傳因子（基因）在配子中是成單存在的。

④ F1體細胞中雖然有兩個不同的遺傳因子（基因），但                。

⑤ F1可產(chǎn)生                                                     。

⑥ 雌雄配子的結(jié)合是隨機的。

(3)為了驗證上述假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計了       實驗。其演繹過程為：如果假設(shè)正確，則預(yù)期結(jié)果為                              。執(zhí)行方案后發(fā)現(xiàn)，                    相符，所以假設(shè)正確。

(4)通過上述研究，孟德爾最終得出了遺傳學(xué)第一定律----分離定律。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

繼孟德爾之后，美國遺傳學(xué)家摩爾根利用果蠅進行遺傳研究。一次他在野生型紅眼果蠅原種培養(yǎng)瓶中偶然發(fā)現(xiàn)了一只白眼的雄果蠅。就此他做了下列實驗：

實驗一：將該白眼果雄果蠅與野生型的紅眼雌果蠅交配，其F1無論雌、雄都是紅眼。F1的紅眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交產(chǎn)生的F2中，紅眼：白眼=3：1；雌性：雄性=1：1。但是，白眼性狀只限于雄蠅。

實驗二：用最初那只白眼雄蠅與實驗一中的F1雌蠅交配，結(jié)果得到了1/14紅眼（雌）：1/4紅眼（雄）：1/4白眼（雌）：1/4白眼（雄）。

實驗三：摩爾根將實驗二得到的白眼雌蠅與純合的紅眼雄蠅交配，其后代中雌蠅都為紅眼，雄蠅全為白眼。

請依據(jù)上述實驗回答下列問題：

（1）紅眼果蠅原種培養(yǎng)瓶中出現(xiàn)白眼雄蠅的根本原因是                 ；

（2）果蠅的眼色性狀中顯性性狀為         ，依據(jù)是                    。

（3）在完成實驗一后又設(shè)計完成了實驗二的原因是                      。

（4）對實驗結(jié)果進行解釋：

①根據(jù)實驗二和實驗三可以確認果蠅的眼色為       遺傳。且控制白眼性狀的基因和其正常的等位基因都由       染色體攜帶而       染色體上沒有。

②實驗三的結(jié)果可用遺傳圖解釋為（控制眼色遺傳的顯隱性基因分別用W、w表示）：

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

繼孟德爾之后，美國遺傳學(xué)家摩爾根利用果蠅進行遺傳研究。一次他在野生型紅眼果蠅原種培養(yǎng)瓶中偶然發(fā)現(xiàn)了一只白眼的雄果蠅。

實驗一：將該白眼雄果蠅與野生型的紅眼雌果蠅交配，其F1無論雌、雄都是紅眼。F1的紅眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交產(chǎn)生的F2中，紅眼：白眼＝3∶1；雌性：雄性＝1∶1。但是，白眼性狀只限于雄蠅。

實驗二：用最初那只白眼雄蠅與實驗一中的F1雌蠅交配，結(jié)果得到了1/4紅眼(雌)：1/4紅眼(雄)：1/4白眼(雌)：1/4白眼(雄)。

實驗三：摩爾根將實驗二得到的白眼雌蠅與純合的紅眼雄蠅交配，其后代中雌蠅都為紅眼，雄蠅全為白眼。

實驗四：某一興趣小組，在暑期飼養(yǎng)了一批純合長翅紅眼果蠅幼蟲，準備做遺傳實驗。因當時天氣炎熱氣溫高達35℃以上，它們將果蠅幼蟲放在有空調(diào)的實驗室中，調(diào)節(jié)室溫至25℃培養(yǎng)。不料培養(yǎng)的第七天停電，空調(diào)停用一天，也未采取別的降溫措施。結(jié)果培養(yǎng)出的成蟲中出現(xiàn)了一定數(shù)量的殘翅果蠅(有雌有雄)。

請依據(jù)上述實驗回答下列問題：

(1)“假說—演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種方法。孟德爾在對兩對性狀雜交實驗作出合理假設(shè)的基礎(chǔ)上，又巧妙設(shè)計了______________的方法，對假說進行了演繹，最后提出了基因的自由組合定律。

(2)完成實驗一后，又設(shè)實驗二的目的是？________________________________________________________。

(3)請對實驗一至實驗三的結(jié)果進行解釋(顯性性狀基因用W表示，其相對的隱性性狀用w表示)：

①根據(jù)實驗一可以確認____________為顯性性狀、____________為隱性性狀。

②根據(jù)實驗二和實驗三進一步可以確認果蠅眼色的基因在__________染色體上。

③實驗三的結(jié)果可用遺傳圖解解釋為：

(4)根據(jù)實驗四，你認為基因、環(huán)境因素、性狀三者關(guān)系是怎樣的？

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