下圖為人體某個細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，圖中①～⑥為各個時期的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是                （    ）

A．⑤與⑥的基因相同，而細胞內(nèi)的mRNA不完全相同

B．細胞的衰老和死亡一定會導(dǎo)致人體的衰老和死亡

C．⑤內(nèi)細胞核中遺傳信息的流動方向為：

D．與①相比，②的表面積與體積的比增大，與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力增強

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015屆廣東省汕頭市高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體某個細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，圖中①～⑥為各個時期的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（  ）

A．與①相比，②的表面積/體積比值減小，與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力也降低

B．⑤與⑥的細胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)相同，細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)也相同

C．雖然⑤⑥已失去分裂能力，但其細胞內(nèi)的物質(zhì)合成與分解仍能進行

D．細胞的衰老與死亡通常會引起人體的衰老與死亡

 

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科目：高中生物 來源：2014屆河北省高一上學期期末考試生物試卷 題型：選擇題

下圖為人體某個細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，圖中①～⑥ 為各個時期的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�

A．與①相比，②的表面積/體積比值增大，與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力也增強

B．細胞衰老的過程是細胞生理狀態(tài)和化學反應(yīng)發(fā)生復(fù)雜變化的過程

C．⑤與⑥細胞內(nèi)DNA不同，所以在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上出現(xiàn)差異

D．被病原體感染的細胞的清除是通過細胞衰老壞死而實現(xiàn)的

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年江西省高三第六次月考生物試卷 題型：選擇題

下圖為人體某個細胞所經(jīng)歷的生命歷程各個階段示意圖，圖中①~⑥為各個時期的細胞，a~c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是 (     )

A．a(chǎn)代表細胞生長，與①相比，②的表面積與體積的比減少，與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力減弱

B．若⑤⑥已失去分裂能力，則其細胞核內(nèi)遺傳信息的流動方向為DNA→RNA→蛋白質(zhì)

C．c代表細胞分化，⑤與⑥的核基因完全相同、mRNA完全不相同

D．細胞的衰老與凋亡不一定導(dǎo)致個體的衰老與死亡

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學年江蘇省高三上學期期中考試生物卷 題型：選擇題

下圖為人體某個細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，圖中①~⑥為各個時期的細胞，a~c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是                         （    ）

       A．細胞的衰老和死亡一定會導(dǎo)致人體的衰老和死亡

       B．⑤與⑥的基因相同，而細胞內(nèi)的mRNA不相同

      

       C．⑤內(nèi)細胞核中遺傳信息的流動方向為： 

      

       D．與①相比，②的表面積與體積的比增大，與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力增強

 

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科目：高中生物 來源：2010年山東省高三第三次診斷性測試（理綜生物部分） 題型：選擇題

下圖為人體某個細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，圖中①～⑥ 為各個時期的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（    ）

A．與①相比，②的表面積/體積比值增大，與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力也增強

B．⑤細胞核內(nèi)的遺傳信息的流動方向為

C．⑤與⑥細胞內(nèi)的DNA相同，但RNA不同

D．人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由尾部細胞衰老壞死而實現(xiàn)的

 

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