分析 分析題圖:圖示是通過(guò)胚胎工程培育試管牛的過(guò)程,首先采用體外受精技術(shù)(包括精子的采集和獲能、卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)、體外受精)得到受精卵;再進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng);最后進(jìn)行A胚胎移植獲得試管牛.
解答 解:(1)從良種母牛采集的卵母細(xì)胞,都需要進(jìn)行體外培養(yǎng),其目的是讓它發(fā)育到減數(shù)第二次分裂的中期;從良種公牛采集的精子需獲能后才能進(jìn)行受精作用.
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),需要一定的氣體環(huán)境,除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供CO2氣體以維持培養(yǎng)液(基)的pH.
(3)圖中A為胚胎移植過(guò)程,該技術(shù)充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力(提高優(yōu)良母畜的繁殖率).將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最常用的方法是顯微注射法.
故答案為:
(1)中 獲能
(2)CO2 培養(yǎng)液(基)的pH
(3)胚胎移植 顯微注射法
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合試管牛的培育過(guò)程圖解,考查胚胎工程、細(xì)胞工程和基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記胚胎移植的具體過(guò)程及意義;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的條件;識(shí)記基因工程的操作步驟及相關(guān)細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵 裂 囊胚 桑椹胚 原腸胚 | |
B. | 受精卵 卵裂 囊胚 桑椹胚 原腸胚 | |
C. | 卵 裂 受精卵 囊胚 桑椹胚 原腸胚 | |
D. | 受精卵 卵裂 桑椹胚 囊胚 原腸胚 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如子二代出現(xiàn)9:3:3:1的性狀分離比,則兩親本的基因型為AABB×aabb | |
B. | 如子一代出現(xiàn)1:1:1:1的性狀分離比,則兩親本的基因型為AaBb×aabb | |
C. | 如子一代出現(xiàn)3:1:3:1的性狀分離比,則兩親本的基因型為AaBb×aaBb | |
D. | 如子二代出現(xiàn)3:1的性狀分離比,則兩親本可能的雜交組合有4種情況 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福建校級(jí)期末)根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)內(nèi)容,判斷下列敘述中,不正確的是( )
A.生物進(jìn)化時(shí)種群的基因頻率總是變化的
B.生殖隔離的形成并非一定要經(jīng)過(guò)地理隔離
C.環(huán)境條件適宜時(shí),種群的基因頻率也可能發(fā)生改變
D.自然選擇通過(guò)作用于不同個(gè)體的基因型而發(fā)揮作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 后者以種群為研究對(duì)象 | |
B. | 兩者都認(rèn)為生物的變異是自然選擇的基礎(chǔ) | |
C. | 兩者都認(rèn)為突變和基因重組是變異的重要來(lái)源 | |
D. | 前者認(rèn)為遺傳是獲得性的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸是細(xì)胞內(nèi)ATP的全部來(lái)源 | |
B. | 稻田定期要排水,否則水稻幼根因缺氧產(chǎn)生酒精而腐爛 | |
C. | 細(xì)菌、真菌、植物和動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的生命活動(dòng)都是以ATP作為直接能源 | |
D. | 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式只要檢測(cè)有無(wú)CO2產(chǎn)生便可 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 顯微鏡觀察分裂間期的真核細(xì)胞,可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體 | |
B. | 真核細(xì)胞的核膜上有大量的多種酶,有利于多種化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行 | |
C. | 真核細(xì)胞的核膜上有核孔,脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) | |
D. | 原核細(xì)胞的擬核除沒(méi)有核膜外,其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒(méi)有差別 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013•濰坊一模)如圖甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞的兩個(gè)過(guò)程,圖丙為其中部分片段的放大示意圖.以下分析正確的是( )
A.圖中酶1和酶2是同一種酶
B.圖乙所示過(guò)程在高度分化的細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生
C.圖丙中b鏈可能是構(gòu)成核糖體的成分
D.圖丙是圖甲的部分片段放大
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省莆田市高一上期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于染色體與染色質(zhì)的關(guān)系,下列說(shuō)法正確的是( )
①同種物質(zhì) ②不同物質(zhì) ③形態(tài)相同 ④形態(tài)不同 ⑤同時(shí)出現(xiàn) ⑥出現(xiàn)在不同時(shí)期
A.①③⑥ B.②③⑤ C.①④⑥ D.②③⑥
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