【題目】如圖所示為生物種類的概念圖,對(duì)a、b、c所代表的生物分析正確的一項(xiàng)是( 。
A.a﹣真核生物、b﹣植物、c﹣肺炎雙球菌
B.a﹣真核生物、b﹣真菌、c﹣藍(lán)藻
C.a﹣原核生物、b﹣細(xì)菌、c﹣流感病毒
D.a﹣原核生物、b﹣細(xì)菌、c﹣大腸桿菌
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)激素的敘述中,正確的是
A.都有單一的靶器官、靶細(xì)胞
B.能夠?qū)ι矬w內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)起催化作用
C.都是含量微少但有高效的調(diào)節(jié)功能
D.都經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工和運(yùn)輸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示葉綠體中色素的吸收光譜。據(jù)圖判斷,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素
B. 進(jìn)入到秋季,植物對(duì)420nm~470nm波長(zhǎng)的光的利用量減少
C. 被葉綠素吸收的光能會(huì)轉(zhuǎn)化為活躍化學(xué)能
D. 用600nm左右波長(zhǎng)的光比450nm左右波長(zhǎng)的光更有利于提高光合作用強(qiáng)度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】草原上一群蒙古馬和多個(gè)羊群可構(gòu)成的生命系統(tǒng)層次是
A. 個(gè)體
B. 種群
C. 群落
D. 不屬于任何生命系統(tǒng)層次
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖1表示動(dòng)物(2n=4)細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化過(guò)程,圖2表示細(xì)胞分裂的示意圖,圖3表示細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)目的變化曲線圖。回答下列問(wèn)題:
(1)由圖1分析,核膜在___________時(shí)期消失,圖中染色體周期性變化的意義是___________。
(2)圖2細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是___________。若該個(gè)體有兩對(duì)等位基因(YyRr)分別位于兩對(duì)同源染色體上,則與圖2中細(xì)胞相對(duì)應(yīng)的基因組成可能為___________(不考慮交叉互換和基因突變)。
(3)圖3中,時(shí)期___________對(duì)應(yīng)圖2,基因分離定律發(fā)生于______段。染色體和核DNA分子數(shù)的比例僅為1:1的是___________段。
(4)某人患有21三體綜合征,請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫出其體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,一個(gè)細(xì)胞周期內(nèi)核DNA數(shù)目(分子)的變化曲線,并標(biāo)明DNA的具體數(shù)目和有絲分裂各時(shí)期。
_____
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物體內(nèi)含Zn2+ 的酶最多,有七十多種酶的活性與Zn2+ 有關(guān),缺乏Zn2+ 的生物就無(wú)法正常生活,這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽( )
A. 對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用
B. 對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)有重要作用
C. 對(duì)維持酸堿平衡有重要作用
D. 對(duì)調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的溶液濃度有重要作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲、乙、丙是動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是
A. 甲細(xì)胞處于有絲分裂后期,此時(shí)細(xì)胞中含有2對(duì)同源染色體
B. 乙細(xì)胞可能為次級(jí)精母細(xì)胞,其體細(xì)胞中染色體數(shù)為8
C. 染色體①上同時(shí)出現(xiàn)基因B、b的原因一定是交叉互換
D. 在同一個(gè)生物體的睪丸內(nèi),可觀察到甲、乙、丙三種細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的有關(guān)敘述中,正確的是
A. 用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液要混合均勻后使用
B. 鑒定還原性糖時(shí)可以用蘋果、梨、蔗糖等作為材料
C. 做還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí)斐林試劑甲液和乙液混合均勻,現(xiàn)配現(xiàn)用
D. 脂肪的檢測(cè)和觀察只能用顯微鏡進(jìn)行觀察
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