12.如表是用于從土壤中分離純化細菌的培養(yǎng)基配方.
材料牛肉膏蛋白胨NaCl瓊脂
用量5g10g5g20g1000mL
請回答:
(1)培養(yǎng)基的類型很多,按照“細菌喜葷,霉菌喜素”的原則配制上述培養(yǎng)基后,一般還要調(diào)節(jié) pH 并對培養(yǎng)基進行滅菌處理.
(2)分離純化微生物最常使用的劃線分離法中,接種環(huán)在菌液中蘸菌液A(A.一B.二C.三D.四)次;若用涂布分離法,則制備細菌懸液時,一般需進行稀釋處理,為確保操作過程不被雜菌污染,接種必須在酒精燈火焰附近操作.
(3)假設(shè)培養(yǎng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上菌落連成一片,可能的原因是什么?(列舉一項).稀釋倍數(shù)不夠,菌液的濃度太高;劃線時,劃完第一次沒有滅菌即接著劃第二次;培養(yǎng)過程滅菌不嚴格,受到微生物的污染.

分析 1、微生物培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無機鹽,此外還要滿足微生物生長對pH、特殊營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求.對異養(yǎng)微生物來說,含C、N的化合物既是碳源,也是氮源,即有些化合物作為營養(yǎng)要素成分時并不是起單一方面的作用.
2、微生物常見的接種的方法
①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長,隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個菌落.
②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個菌落.

解答 解:(1)培養(yǎng)基的類型很多,按照“細菌喜葷,霉菌喜素”的原則配制上述培養(yǎng)基后,一般還要調(diào)節(jié) pH 并對培養(yǎng)基進行滅菌處理.
(2)分離純化微生物最常使用的劃線分離法中,接種環(huán)在菌液中蘸菌液一次;若用涂布分離法,則制備細菌懸液時,為防止菌液中的微生物過多,一般需進行稀釋處理,為確保操作過程不被雜菌污染,接種必須在酒精燈火焰附近操作.
(3)假設(shè)培養(yǎng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上菌落連成一片,可能的原因是稀釋倍數(shù)不夠,菌液的濃度太高;劃線時,劃完第一次沒有滅菌即接著劃第二次;培養(yǎng)過程滅菌不嚴格,受到微生物的污染.
故答案為:
(1)葷    素    滅菌
(2)A     稀釋    酒精燈火焰
(3)稀釋倍數(shù)不夠,菌液的濃度太高;劃線時,劃完第一次沒有滅菌即接著劃第二次;培養(yǎng)過程滅菌不嚴格,受到微生物的污染

點評 本題主要考查微生物的培養(yǎng)和分離,要求考生能夠識記培養(yǎng)基的成分,識記分離純化微生物的兩種方法,意在強化學生對相關(guān)知識的識記和理解,提高學生的實驗技能.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.有關(guān)果酒、果醋和腐乳制作的比較,錯誤的是( 。
A.主要菌種不一定是真核生物B.溫度控制必須保證微生物繁殖最快
C.發(fā)酵過程會產(chǎn)生CO2并釋放熱量D.可通過色、香、味等對產(chǎn)品進行評價

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.為探究高濃度CO2對冷藏水果細胞呼吸的影響,研究人員將等量新鮮藍莓分別置于兩個密閉的冷藏箱中,一個冷藏箱中只有普通空氣(未處理組),另一個加入等量的含高濃度CO2的空氣(CO2處理組),兩組都在4℃條件下貯藏.以后每10天(d)取樣一次,測定其單位時間內(nèi)CO2釋放量(mol)和O2吸收量(mol),計算二者的比值得到如圖所示曲線(假設(shè)細胞呼吸的底物都是葡萄糖).回答下列問題:
(1)實驗過程中,0〜10d內(nèi)藍莓細胞呼吸產(chǎn)生ATP最多的場所是線粒體內(nèi)膜;10d后未處理組藍莓細胞呼吸的產(chǎn)物除了CO2外,還有水和酒精;20d后CO2處理組藍莓細胞產(chǎn)生CO2的場所是線粒體基質(zhì)和細胞質(zhì)基質(zhì).
(2)實驗結(jié)果顯示,10d后未處理組藍莓的$\frac{{CO}_{2}}{{O}_{2}}$的值逐漸上升,出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是密閉冷藏箱中O2濃度逐漸降低,藍莓細胞有氧呼吸逐漸減弱而無氧呼吸逐漸增強.根據(jù)實驗結(jié)果推測,高濃度CO2處理對藍莓細胞的無氧呼吸有明顯的抑制作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)生物多樣性的敘述,錯誤的是(  )
A.人類活動會影響生物的多樣性
B.外來物種的入侵可能降低生物的多樣性
C.生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物的多樣性
D.群落自然演替過程中生物多樣性可能降低或上升

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于有絲分裂過程的敘述,正確的是( 。
A.分裂間期中的間隙期是為了合成 DNA 復(fù)制所需要的蛋白質(zhì)
B.細胞分裂是一個連續(xù)的過程,幾個時期之間沒有明顯的界限
C.核膜消失發(fā)生在前期中較早的時候,紡錘體形成晚于核膜消失
D.動物細胞的核分裂開始于前期,胞質(zhì)分裂只發(fā)生在后期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.某草原生活著黑線姬鼠、鷹等種類繁多的動物.
(1)用標志重捕法調(diào)查該草原(140hm2)黑線姬鼠的種群密度,第一次捕獲了100只,標記后全部放掉,第二次捕獲了280只,其中有2只帶有標記.黑線姬鼠的種群密度約為100(只/hm2).進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)了黑線姬鼠的標記物有脫落的現(xiàn)象,則上述估計的黑線姬鼠的種群密度比實際值偏大(填“偏大”或“偏小”).
(2)若年初時黑線姬鼠有10000只,年末時有11000只,其中新出生的2000只,則該種群的年出生率為20%,另外1000只減少的原因可能是死亡和遷出.
(3)鷹大量繁殖會導(dǎo)致黑線姬鼠的數(shù)量減少,該草原群落物種的豐富度不變(填“增加”“減少”或“不變”).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.人類對遺傳物質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長的過程.回答下列問題:
(1)孟德爾等遺傳學家的研究表明,在減數(shù)分裂過程中,非同源染色體上的非等位基因表現(xiàn)為自由組合.
(2)在格里菲思所做的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗中,S型菌有SⅠ、SⅡ、SⅢ等多種類型,R型菌是由S型突變產(chǎn)生.利用加熱殺死的SⅢ與R型菌混合培養(yǎng),出現(xiàn)了S型菌,如果 S型菌的出現(xiàn)是由于R型菌突變產(chǎn)生,則出現(xiàn)的 S型菌為多種類型,作出這一判斷的依據(jù)是基因突變是不定向的.
(3)艾弗里所做的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗如下:
①S型菌的蛋白質(zhì)或多糖+R型菌→只有R型菌
②S型菌的DNA+R型菌→R型菌+S型菌
③S型菌的DNA+DNA酶+R型菌→只有R型菌
增設(shè)實驗③的目的是證明無DNA則轉(zhuǎn)化一定不能發(fā)生.
(4)研究表明,煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,為什么遺傳學家無法推測出RNA分子中四種堿基的比例關(guān)系?RNA是單鏈,堿基之間沒有統(tǒng)一的配對關(guān)系.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成過程中遺傳信息流動圖解,1、2、3表示相關(guān)過程.下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.3過程表示多個核糖體共同合成一條多肽
B.1過程只發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中
C.1過程、2過程和3過程可以發(fā)生在線粒體中
D.核DNA的2過程和3過程可發(fā)生在細胞周期的分裂期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.ATP的兩個高能磷酸鍵都斷裂,生成的AMP是組成某物質(zhì)的基本單位之一,該物質(zhì)是( 。
A.DNAB.RNAC.蛋白質(zhì)D.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案