下列可作為生物進(jìn)化證據(jù)的同源器官是


  1. A.
    鯨的鰭與馬的前肢
  2. B.
    魚(yú)的鰭與蝙蝠的翼手
  3. C.
    猩猩的前肢與人的手
  4. D.
    昆蟲(chóng)的翅與鳥(niǎo)的翼
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：名師3輪點(diǎn)擊新高考 生物 題型：013

下列可作為生物進(jìn)化證據(jù)的同源器官是

[　　]

A．鯨的鰭與馬的前肢
B．魚(yú)的鰭與蝙蝠的翼手
C．猩猩的前肢與人的手
D．昆蟲(chóng)的翅與鳥(niǎo)的翼

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2012屆上海市浦東新區(qū)高三第三次模擬生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

（10分）分析有關(guān)進(jìn)化的資料，回答問(wèn)題。
達(dá)爾文認(rèn)為不同物種是由其祖先逐漸變化而產(chǎn)生的。研究不同物種的相同和相異之處，并將它們與從前存在的生物比較，可以找出不同物種之間的演化關(guān)系。右圖顯示4層埋藏著化石的巖石，W是離地表最近的巖層。

1．最早期的化石埋藏在圖中的_______層巖石中。
2．這些化石是下列（     ）的證據(jù)。

A．蝸牛和魚(yú)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)B．魚(yú)捕食蝸牛
C．蝸牛由魚(yú)進(jìn)化而成D．魚(yú)和蝸牛的進(jìn)化
3．舉出化石作為生物進(jìn)化證據(jù)的2項(xiàng)不足之處。
①_____        _____  ②______________________
科學(xué)家們從各種證據(jù)得出生物進(jìn)化的歷程是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生。右圖是生物進(jìn)化歷程簡(jiǎn)圖。

4．根據(jù)上述規(guī)律在下列橫線上填寫(xiě)與圖中數(shù)字對(duì)應(yīng)的動(dòng)物類(lèi)群。
動(dòng)物類(lèi)群：兩棲動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、爬行動(dòng)物。
①_____________________；③_____________________；
兔傳染性黏液瘤是1種由病毒引致的疾病，可把兔殺死。這種病毒曾被引入到兔的野生種群中，用以控制兔的數(shù)目。起初兔的數(shù)目明顯下降，但過(guò)了一段日子，數(shù)目又再增加，而且那些兔對(duì)這種病毒已產(chǎn)生了抗性。
5．用生物進(jìn)化理論解釋上述現(xiàn)象。                                   （2分）
在某地區(qū)新建一蝸牛種群，蝸牛被鳥(niǎo)類(lèi)捕食，鳥(niǎo)在石頭上打破蝸牛，吃掉柔軟的身體留下外殼。有的蝸牛有條紋有的則無(wú)條紋。記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)見(jiàn)右表。
 
有條紋的
無(wú)條紋的
活著的
200
400
破裂的
400
200
 
6.預(yù)測(cè)經(jīng)過(guò)幾個(gè)世代后，有條紋和無(wú)條紋的基因頻率將發(fā)生的變化是                。引起這一變化的原因是                。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014屆上海市高三10月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題。

下圖示地球上的哺乳動(dòng)物由共同的祖先進(jìn)化而來(lái)，不同的種類(lèi)在形態(tài)上卻有著很大的差異，據(jù)圖回答：

1.該現(xiàn)象稱(chēng)為               ，該圖體現(xiàn)了生物的進(jìn)化規(guī)律為                           。

2.可依據(jù)比較解剖學(xué)的理論獲取它們的          作為進(jìn)化的證據(jù)，并由此而得出的結(jié)論是

                                    。（2分）

3.試用達(dá)爾文的進(jìn)化理論解釋E的形成                                    。（2分）

4.物種C的某種群中，基因型AA占46%，aa占20%，5 年后，該種群AA為48%，aa為22%，該種群是否發(fā)生進(jìn)化并解釋原因：                 

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2011-2012學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三第三次模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）分析有關(guān)進(jìn)化的資料，回答問(wèn)題。

達(dá)爾文認(rèn)為不同物種是由其祖先逐漸變化而產(chǎn)生的。研究不同物種的相同和相異之處，并將它們與從前存在的生物比較，可以找出不同物種之間的演化關(guān)系。右圖顯示4層埋藏著化石的巖石，W是離地表最近的巖層。

1．最早期的化石埋藏在圖中的_______層巖石中。

2．這些化石是下列（      ）的證據(jù)。

A．蝸牛和魚(yú)出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)      B．魚(yú)捕食蝸牛

C．蝸牛由魚(yú)進(jìn)化而成      D．魚(yú)和蝸牛的進(jìn)化

3．舉出化石作為生物進(jìn)化證據(jù)的2項(xiàng)不足之處。

①_____         _____   ②______________________

科學(xué)家們從各種證據(jù)得出生物進(jìn)化的歷程是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生。右圖是生物進(jìn)化歷程簡(jiǎn)圖。

4．根據(jù)上述規(guī)律在下列橫線上填寫(xiě)與圖中數(shù)字對(duì)應(yīng)的動(dòng)物類(lèi)群。

動(dòng)物類(lèi)群：兩棲動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)、爬行動(dòng)物。

①_____________________；③_____________________；

       兔傳染性黏液瘤是1種由病毒引致的疾病，可把兔殺死。這種病毒曾被引入到兔的野生種群中，用以控制兔的數(shù)目。起初兔的數(shù)目明顯下降，但過(guò)了一段日子，數(shù)目又再增加，而且那些兔對(duì)這種病毒已產(chǎn)生了抗性。

5．用生物進(jìn)化理論解釋上述現(xiàn)象。                                    （2分）

在某地區(qū)新建一蝸牛種群，蝸牛被鳥(niǎo)類(lèi)捕食，鳥(niǎo)在石頭上打破蝸牛，吃掉柔軟的身體留下外殼。有的蝸牛有條紋有的則無(wú)條紋。記錄的相關(guān)數(shù)據(jù)見(jiàn)右表。

 

有條紋的

無(wú)條紋的

活著的

200

400

破裂的

400

200

 

6.預(yù)測(cè)經(jīng)過(guò)幾個(gè)世代后，有條紋和無(wú)條紋的基因頻率將發(fā)生的變化是                 。引起這一變化的原因是                 。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案