【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是（ ）

A.個(gè)體B.種群C.群落D.生態(tài)系統(tǒng)

【答案】B

【解析】

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容：

種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變；突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種的形成，其中突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是種群，故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示葉綠體中色素的吸收光譜。據(jù)圖判斷，以下說法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素

B. 進(jìn)入到秋季，植物對(duì)420nm～470nm波長(zhǎng)的光的利用量減少

C. 被葉綠素吸收的光能會(huì)轉(zhuǎn)化為活躍化學(xué)能

D. 用600nm左右波長(zhǎng)的光比450nm左右波長(zhǎng)的光更有利于提高光合作用強(qiáng)度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿與突觸后膜的乙酰膽堿受體（AChR）結(jié)合，突觸后膜興奮，引起肌肉收縮。重癥肌無力患者體內(nèi)該過程出現(xiàn)異常，其發(fā)病機(jī)理示意圖如下。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 物質(zhì)a作為抗原能激活B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞

B. 抗a抗體與物質(zhì)a的結(jié)合物不能被吞噬細(xì)胞清除

C. 物質(zhì)a引發(fā)的上述免疫過程屬于體液免疫

D. 患者體內(nèi)乙酰膽堿與突觸后膜的AChR特異性結(jié)合減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】同學(xué)們通過學(xué)習(xí)《分子與細(xì)胞》模塊，了解了細(xì)胞是多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)。細(xì)胞具有自身結(jié)構(gòu)和功能，細(xì)胞可以生長(zhǎng)、分化、分裂，也會(huì)衰老、死亡。結(jié)合已學(xué)知識(shí)， 回答下列問題。

（1）組成細(xì)胞中蛋白質(zhì)的氨基酸約有 20 種，氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是：_____。

（2）真核細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜和_____構(gòu)成；細(xì)胞核的功能是_____。

（3）細(xì)胞中幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)都是由酶來催化的。酶能提高化學(xué)反應(yīng)速率的原理是：_____。酶活性是指：_____。

（4）低溫會(huì)影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)脑蚴牵?/span>_____。

（5）進(jìn)行生物學(xué)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)需遵循的原則有：_____(寫出3項(xiàng)）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖。相關(guān)敘述正確的是

A. 甲代表生產(chǎn)者，①可以代表化能合成作用

B. 在食物鏈中甲是占有碳元素最多的營(yíng)養(yǎng)級(jí)

C. 該生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者為乙、丙

D. 碳元素在甲、乙、丙、丁間以含碳有機(jī)物的形式傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示某動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂過程圖。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 圖中從時(shí)期1到8可表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期

B. 圖中時(shí)期2染色質(zhì)已變成空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的染色體

C. 圖中時(shí)期3同源染色體兩兩配對(duì)并形成四分體

D. 圖中時(shí)期6到7在赤道板的位置不會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞板

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于從個(gè)體生物學(xué)水平鑒定轉(zhuǎn)基因抗蟲棉培育是否成功的是（ ）
A.是否有抗生素產(chǎn)生
B.是否能檢測(cè)到標(biāo)記基因
C.是否有抗蟲的性狀出現(xiàn)
D.是否能分離到目的基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖A、B、C、D表示細(xì)胞內(nèi)幾種蛋白質(zhì)的合成和轉(zhuǎn)運(yùn)過程，圖中①②③④⑤⑥⑦代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)。下列敘述正確的是

A．在①結(jié)構(gòu)上發(fā)生的是轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程

B．B物質(zhì)可能為RNA聚合酶

C．需氧呼吸第二階段的酶、ATP合成酶屬于A類物質(zhì)，胃蛋白酶屬于D類物質(zhì)

D．③和④結(jié)構(gòu)可以對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工，蛋白質(zhì)每次進(jìn)出均需要穿過一層生物膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將物質(zhì)A與物質(zhì)B混合，最適條件下T1時(shí)加入淀粉酶并開始計(jì)時(shí)，下圖為A、B濃度的變化曲線。下列敘述正確的是

A. 反應(yīng)體系中物質(zhì)A只轉(zhuǎn)化成物質(zhì)B表明淀粉酶具有專一性

B. 淀粉酶為物質(zhì)A生成物質(zhì)B的提供少量活化能

C. 反應(yīng)中物質(zhì)A濃度的變化速率即表示淀粉酶活性的變化

D. 若適當(dāng)降低溫度或提高溫度均會(huì)使T2值增大

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