A. | 細(xì)胞a分泌的激素通過體液特異性的運(yùn)輸至細(xì)胞b | |
B. | 細(xì)胞a分泌的激素作用于細(xì)胞b,并直接參與細(xì)胞代謝 | |
C. | 細(xì)胞c受到刺激產(chǎn)生的興奮通過電信號傳遞給細(xì)胞d | |
D. | 圖1的方式作用范圍更廣,時間久 |
分析 1、由圖可知,甲表示細(xì)胞分泌激素進(jìn)行信息傳遞,屬于體液調(diào)節(jié);乙表示神經(jīng)細(xì)胞分泌神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)行信息傳遞,屬于神經(jīng)調(diào)節(jié).
2、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較:
比較項目 | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | 體液調(diào)節(jié) |
作用途徑 | 反射弧 | 體液運(yùn)輸 |
反應(yīng)速度 | 迅速 | 較緩慢 |
作用范圍 | 準(zhǔn)確、比較局限 | 較廣泛 |
作用時間 | 短暫 | 比較長 |
解答 解:A、細(xì)胞a分泌的激素通過體液運(yùn)輸至全身各處,被細(xì)胞b特異性識別,A錯誤;
B、激素具有傳遞信息的作用,即具有調(diào)節(jié)作用,本身并不參與細(xì)胞代謝,B錯誤;
C、興奮在神經(jīng)纖維上以電信號形成傳導(dǎo),在神經(jīng)元間以化學(xué)信號傳遞,所以細(xì)胞c受到刺激產(chǎn)生的興奮以化學(xué)信號形式傳遞給細(xì)胞d,C錯誤;
D、圖1的方式為激素調(diào)節(jié),其作用范圍更廣,時間久,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題以信息傳遞的圖解為背景,考查學(xué)生對神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的理解,同時還考查學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力,需要學(xué)生熟記并理解相關(guān)內(nèi)容是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體體溫是指人體內(nèi)部的溫度 | |
B. | 人體體溫會隨周圍氣溫的變化而有較大的波動 | |
C. | 同一個人的體溫在一日內(nèi)也有變化,但一般不超過1℃ | |
D. | 不同人的體溫會因年齡、性別等的不同而存在微小的差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 哺乳動物的成熟紅細(xì)胞容易獲取 | |
B. | 哺乳動物的成熟紅細(xì)胞中沒有任何物質(zhì) | |
C. | 哺乳動物的成熟紅細(xì)胞在光學(xué)顯微鏡下易觀察到 | |
D. | 哺乳動物的成熟紅細(xì)胞中沒有其他有膜細(xì)胞器和細(xì)胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞遇到抗原刺激后都能不斷進(jìn)行分裂 | |
B. | 效應(yīng)T細(xì)胞能通過釋放淋巴因子攻擊被病原體入侵的細(xì)胞 | |
C. | HIV主要攻擊T細(xì)胞 | |
D. | 與艾滋病患者擁抱會被傳染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 9:3:3:1 | B. | 13:3 | C. | 12:3:1 | D. | 9:3:4 |
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