土壤中生活著大量的細(xì)菌、真菌和放線菌。某同學(xué)想設(shè)計實驗探究土壤微生物是否可以將淀粉分解為還原糖,請你幫助完成相關(guān)設(shè)計。
實驗用具及藥品:燒杯、紗布、玻璃棒、試管、酒精燈、水、蒸餾水、碘液、斐林試劑、淀粉糊等。

(1)實驗假設(shè):____。

(2)實驗步驟:
①將取自農(nóng)田、林地或花盆等地的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中,加水?dāng)嚢,然后將紗布連同土壤一起去掉。將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時間備用。
②另取兩只燒杯,編號A、B,分別加入____。然后在A燒杯中加入30mL的土壤浸出液,在B燒杯中加入____。
③在室溫下放置7天后,分別取A、B燒杯中的溶液20mL,各加入兩支試管中,分別編號為
A1、A2,B1、B2。
④在A1、B1中加入____。在A2、B2中加入____并加熱。
⑤觀察試管中溶液的顏色變化,記錄實驗結(jié)果。

(3)實驗現(xiàn)象:
如果支持實驗假設(shè),則實驗現(xiàn)象是____。

(1)土壤中的微生物可以將淀粉分解為還原糖(土壤中的微生物不能將淀粉分解為還原糖)

(2)等量的淀粉糊 等量(30mL)的蒸餾水 碘液 斐林試劑

(3)A1無藍(lán)色出現(xiàn), B1有藍(lán)色出現(xiàn),A2有磚紅色沉淀生成 ,B2無磚紅色沉淀生成。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2009~2010學(xué)年江蘇省灌云高級中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題

(6分)土壤中生活著大量的細(xì)菌、真菌和放線菌。某同學(xué)想設(shè)計實驗探究土壤微生物是否可以將淀粉分解為還原糖,請你幫助完成相關(guān)設(shè)計。
實驗用具及藥品:燒杯、紗布、玻璃棒、試管、酒精燈、水、蒸餾水、碘液、斐林試劑、淀粉糊等。
(1)實驗假設(shè):                                                。
(2)實驗步驟:
①將取自農(nóng)田、林地或花盆等地的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中,加水?dāng)嚢,然后將紗布連同土壤一起去掉。將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時間備用。
②另取兩只燒杯,編號A、B,分別加入               。然后在A燒杯中加入30mL的土壤浸出液,在B燒杯中加入               
③在室溫下放置7天后,分別取A、B燒杯中的溶液20mL,各加入兩支試管中,分別編號為
A1、A2,B1、B2
④在A1、B1、中加入               。在A2、、B2中加入                并加熱。
⑤觀察試管中溶液的顏色變化,記錄實驗結(jié)果。
(3)實驗現(xiàn)象:
如果支持實驗假設(shè),則實驗現(xiàn)象是                                                。

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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年廣東省汕頭市高三教學(xué)質(zhì)量測評生物卷(解析版) 題型:綜合題

磷是植物生活必不可少的元素,在植物代謝、生長和繁殖中有著重要作用。

1)植物的根系從土壤中吸收PO43-的主要方式是__________,吸收后的磷元素可用于合成_______________等化合物(要求2項)

2)根據(jù)含磷化合物的作用,葉片中磷元素含量與光合速率之間的關(guān)系最可能是下列中的

_____________________________

3)下表是冬小麥和棉花對磷的吸收量

表中數(shù)據(jù)表明,作物對磷的吸收量因______________________的不同而異。

4)農(nóng)民每年都需要施磷肥來提高作物產(chǎn)量,但殘余的磷肥成分進(jìn)入江河湖泊后,常常促使藍(lán)藻等生物的大量繁殖,出現(xiàn)________________現(xiàn)象。

5)研究人員發(fā)現(xiàn),土壤中存在著一類細(xì)菌,能夠?qū)⑼寥乐须y溶的含磷化合物溶解轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锬芪盏牧姿猁}離子。對這類細(xì)菌進(jìn)行分離并計數(shù)的方法是_______________。如果要進(jìn)一步提高天然菌株的溶磷能力,則可以通過___________等方法。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

土壤中生活著大量的細(xì)菌、真菌和放線菌。某同學(xué)想設(shè)計實驗探究土壤微生物是否可以將淀粉分解為還原糖,請你幫助完成相關(guān)設(shè)計。

實驗用具及藥品:燒杯、紗布、玻璃棒、試管、酒精燈、水、蒸餾水、碘液、斐林試劑、淀粉糊等。

(1)實驗假設(shè):                                                 。

(2)實驗步驟:

①將取自農(nóng)田、林地或花盆等地的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中,加水?dāng)嚢瑁缓髮⒓啿歼B同土壤一起去掉。將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時間備用。

②另取兩只燒杯,編號A、B,分別加入                。然后在A燒杯中加入30mL的土壤浸出液,在B燒杯中加入                。

③在室溫下放置7天后,分別取A、B燒杯中的溶液20mL,各加入兩支試管中,分別編號為

A1、A2 ,B1、B2。

④在A1、B1、中加入                。在A2 、、B2中加入                 并加熱。

⑤觀察試管中溶液的顏色變化,記錄實驗結(jié)果。

(3)實驗現(xiàn)象:

如果支持實驗假設(shè),則實驗現(xiàn)象是                                                 。

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科目:高中生物 來源:模擬題 題型:單選題

下列敘述中對物種生存有利的種內(nèi)關(guān)系是
[     ]
A.某草本植物侵入一個新地區(qū)后,能分泌酸性物質(zhì)以抑制土壤中藻類的發(fā)育
B.牛胃中生活著各種細(xì)菌和原生生物,協(xié)助分解纖維素
C.褐馬雞喜群聚生活,遇敵害時,強健的雄雞把鷹引開,使小雞、母雞逃離敵害
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