在CO2濃度一定、溫度適宜的情況下,測(cè)定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收或釋放量,結(jié)果如表(表中負(fù)值表示CO2釋放量,正值表示CO2吸收量):
下列選項(xiàng)中正確的是
[     ]
A.光照強(qiáng)度在8.0~9.0klx之間時(shí),細(xì)胞內(nèi)合成ATP的速率不變
B.光照強(qiáng)度在2.0klx時(shí),細(xì)胞內(nèi)不進(jìn)行光合作用
C.光照強(qiáng)度在8.0klx時(shí),細(xì)胞既吸收CO2,又吸收O2
D.超過(guò)9.0klx時(shí),光合作用速率不再增加,此時(shí)主要是受外界CO2濃度的制約
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2012屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(14分)下圖一為在某種光強(qiáng)度和一定溫度下,不同二氧化碳濃度影響某綠色植O2的釋放量(單位葉面積·每小時(shí))繪制成的相應(yīng)曲線。下圖二為利用水生動(dòng)物耗O2量測(cè)定裝置,測(cè)出的一定水溫下金魚耗O2量隨水中氧分壓而變化的結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)圖一中b點(diǎn)和c點(diǎn)比較,葉綠體中C3含量較高的是_▲_點(diǎn),b點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞細(xì)胞溶膠和葉綠體比較,葉綠體中CO2濃度_▲_(較高、較低、相同)
(2)從圖一可知,當(dāng)CO2濃度為400ppm時(shí),該植物單位葉面積光合作用產(chǎn)生O2的量為_▲_mg/h。
(3)從圖二可知,限制P點(diǎn)、Q點(diǎn)金魚耗O2量的主要外界因素分別是_▲_、_▲_。由圖推知,金魚屬于_▲_(恒、變)溫動(dòng)物。
(4)假設(shè)圖一植株所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞的光合強(qiáng)度一致,圖乙表示該植株的一個(gè)進(jìn)行光合作用的細(xì)胞,那么,當(dāng)在圖一中b點(diǎn)時(shí),圖乙中a     (>、=、<)b。

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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年遼寧大連第三中學(xué)高三上期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培試驗(yàn),連續(xù)48h測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及植物吸收CO2速率,得到圖1所示曲線(整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定),請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:???

1)實(shí)驗(yàn)開始階段的0-3小時(shí),葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有______________________,圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有____個(gè)。

26時(shí)CO2在細(xì)胞內(nèi)的移動(dòng)方向是____________________,由12時(shí)到18時(shí),光合作用強(qiáng)度???? (大于、小于或等于)呼吸作用的強(qiáng)度。

3)葉綠體利用CO2速率最大的時(shí)刻是______h時(shí),前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度________。

4)如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),c點(diǎn)的位置將________________(填上移、下移、不變),原因是____________________________________。

5)若已知植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為 2530,圖2CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25時(shí),不同光照條件下測(cè)得的植物的光合作用強(qiáng)度。請(qǐng)據(jù)圖在答卷圖中繪出環(huán)境溫度為30時(shí),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線。(要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的a、b、c三個(gè)點(diǎn)的位置)

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年浙江五校高三第一次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培試驗(yàn),連續(xù)48h測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及植物吸收CO2速率,得到圖1所示曲線(整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定),請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

圖1

(1)實(shí)驗(yàn)開始階段的0-3小時(shí),葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有______________________,圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有____個(gè)。

(2)6h時(shí)CO2在細(xì)胞內(nèi)的移動(dòng)方向是____________________,由12時(shí)到18時(shí),葉綠體內(nèi)三碳酸含量變化是________________。

(3)葉綠體利用CO2速率最大的時(shí)刻是______h時(shí),前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度__________________。

(4)如果使用相同強(qiáng)度綠光進(jìn)行實(shí)驗(yàn),c點(diǎn)的位置將________________(填“上移”、“下移”、“不變”),原因是____________________________________。

(5)若已知植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為 25℃和30℃,圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時(shí),不同光照條件下測(cè)得的植物的光合作用強(qiáng)度。請(qǐng)據(jù)圖在答卷圖中繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線。(要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的a、b、c三個(gè)點(diǎn)的位置)

圖2

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題

(14分)下圖一為在某種光強(qiáng)度和一定溫度下,不同二氧化碳濃度影響某綠色植O2的釋放量(單位葉面積·每小時(shí))繪制成的相應(yīng)曲線。下圖二為利用水生動(dòng)物耗O2量測(cè)定裝置,測(cè)出的一定水溫下金魚耗O2量隨水中氧分壓而變化的結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

   (1)圖一中b點(diǎn)和c點(diǎn)比較,葉綠體中C3 含量較高的是_▲_點(diǎn),b點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞細(xì)胞溶膠和葉綠體比較,葉綠體中CO2濃度_▲_(較高、較低、相同)

(2)從圖一可知,當(dāng)CO2濃度為400ppm時(shí),該植物單位葉面積光合作用產(chǎn)生O2的量為_▲_mg/h。

(3)從圖二可知,限制P點(diǎn)、Q點(diǎn)金魚耗O2量的主要外界因素分別是_▲_、_▲_。由圖推知,金魚屬于_▲_(恒、變)溫動(dòng)物。

   (4)假設(shè)圖一植株所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞的光合強(qiáng)度一致,圖乙表示該植株的一個(gè)進(jìn)行光合作用的細(xì)胞,那么,當(dāng)在圖一中b點(diǎn)時(shí),圖乙中a      (>、=、<)b。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省高三11-12月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:綜合題

下圖一為在某種光強(qiáng)度和一定溫度下,不同二氧化碳濃度影響某綠色植O2的釋放量(單位葉面積·每小時(shí))繪制成的相應(yīng)曲線。下圖二為利用水生動(dòng)物耗O2量測(cè)定裝置,測(cè)出的一定水溫下金魚耗O2量隨水中氧分壓而變化的結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

 

(1)圖一中b點(diǎn)和c點(diǎn)比較,葉綠體中C3 含量較高的是__點(diǎn),b點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞細(xì)胞溶膠和葉綠體比較,葉綠體中CO2濃度__(較高、較低、相同)

(2)從圖一可知,當(dāng)CO2濃度為400ppm時(shí),該植物單位葉面積光合作用產(chǎn)生O2的量為__mg/h。

(3)從圖二可知,限制P點(diǎn)、Q點(diǎn)金魚耗O2量的主要外界因素分別是__、__。由圖推知,金魚屬于__(恒、變)溫動(dòng)物。

(4)假設(shè)圖一植株所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞的光合強(qiáng)度一致,圖乙表示該植株的一個(gè)進(jìn)行光合作用的細(xì)胞,那么,當(dāng)在圖一中b點(diǎn)時(shí),圖乙中a      (>、=、<)b。

 

 

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