12.觀察如圖,圖中有幾個(gè)染色體組?3個(gè)

分析 1、染色體組:細(xì)胞中的一組非同源染色體,它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同,但是攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息,這樣的一組染色體,叫做一個(gè)染色體組;每個(gè)染色體組含有控制該生物性狀的全套基因.
2、細(xì)胞中染色體組的判斷方法:①細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有幾條(X、Y視為同種形態(tài)染色體),則含有幾個(gè)染色體組;②在生物體細(xì)胞或生物體的基因型中,控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次,則有幾個(gè)染色體組,可簡(jiǎn)記為“同一英文字母無(wú)論大寫(xiě)還是小寫(xiě)出現(xiàn)幾次,就含有幾個(gè)染色體組”.

解答 解:題圖細(xì)胞中的染色體中,形態(tài)相同的染色體有3條,所以該細(xì)胞含有3個(gè)染色體組.
故答案為:
3個(gè)

點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體組的判斷方法,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,屬于簡(jiǎn)單題,考生識(shí)記染色體組的概念、明確細(xì)胞中染色體組的判斷方法是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法的敘述正確的是( 。
A.將各種細(xì)胞器分離開(kāi)時(shí),常用的方法是顯微計(jì)數(shù)法
B.研究碳在代謝中的轉(zhuǎn)化途徑時(shí),常用同位素標(biāo)記法
C.對(duì)數(shù)學(xué)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正時(shí),常用假說(shuō)演繹法
D.調(diào)查土壤中小動(dòng)物類(lèi)群的豐富度,常用標(biāo)志重捕法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.對(duì)甲、乙兩細(xì)胞的分析,正確的是( 。
A.甲、乙兩細(xì)胞都處于四分體時(shí)期
B.甲、乙兩細(xì)胞一定來(lái)源于雄性個(gè)體
C.甲細(xì)胞中染色體數(shù)是4,沒(méi)有染色體組
D.乙細(xì)胞有兩個(gè)染色體組,但不含染色單體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.為了確定某種無(wú)機(jī)鹽離子是否是植物生長(zhǎng)所必需的,應(yīng)采用的方法是( 。
A.檢測(cè)正常葉片中該無(wú)機(jī)鹽離子的含量
B.分析根系對(duì)該無(wú)機(jī)鹽離子的吸收過(guò)程
C.分析環(huán)境條件對(duì)該無(wú)機(jī)鹽離子吸收的影響
D.觀察含全部營(yíng)養(yǎng)的培養(yǎng)液中去掉該無(wú)機(jī)鹽離子后植株的生長(zhǎng)發(fā)育狀況

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.蛋白質(zhì)折疊是將肽鏈折疊形成特殊的形狀,使蛋白質(zhì)呈現(xiàn)出特定功能的過(guò)程.不正確折疊的蛋白質(zhì)會(huì)對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生破壞性的影響.細(xì)胞擁有一套完整的折疊助手“工廠”,這種折疊助手就是分子伴侶,圖一示觸發(fā)因子(TF)的分子伴侶的工作過(guò)程.研究表明,在合成的起始階段,核糖體可以預(yù)防多肽鏈進(jìn)行折疊纏繞.在翻譯的過(guò)程中,觸發(fā)因子(TF) 可以結(jié)合至核糖體和延長(zhǎng)的多肽鏈上,保證延長(zhǎng)中的多肽鏈不要過(guò)早折疊以保證蛋白質(zhì)折疊的高效性.

(1)蛋白質(zhì)折疊的主要目的是使蛋白質(zhì)具有一定的空間結(jié)構(gòu),從而呈現(xiàn)出特定功能.
(2)由圖一可知,觸發(fā)因子(TF)在抑制初生多肽鏈過(guò)早折疊的功能上與核糖體是協(xié)同(協(xié)同/拮抗)作用.
(3)圖二中含有核糖的有④⑤(填標(biāo)號(hào)).
(4)圖二所示過(guò)程主要發(fā)生在哪類(lèi)細(xì)胞中?原核細(xì)胞闡述理由因?yàn)閳D中轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程是同時(shí)進(jìn)行的,主要發(fā)生在原核細(xì)胞中
(5)基因H、N編碼各自蛋白質(zhì)前3個(gè)氨基酸的DNA序列如圖三所示,起始密碼子均為AUG.若基因H的箭頭所指堿基對(duì)G-C突變?yōu)锳-T,其對(duì)應(yīng)密碼子的變化是由GUC變?yōu)锳UC
(6)下列有關(guān)說(shuō)法正確的有ABD(多項(xiàng)選擇)
A.圖三中基因H所發(fā)生的變化屬于基因突變
B.DNA片段中G-C堿基對(duì)含量高,則熱穩(wěn)定性高
C.DNA、酶、激素的合成都需要模板
D.圖三中基因N轉(zhuǎn)錄以a鏈為模板.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.豌豆的黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性,圓粒(R)對(duì)皺粒(r)為顯性,控制這兩對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳,現(xiàn)將純種黃色皺粒豌豆和純種綠色圓粒豌豆作親本雜交,得到F1后,讓F1自交獲得F2,請(qǐng)問(wèn)在F2中表現(xiàn)型為重組類(lèi)型所占的比例為$\frac{5}{8}$.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省哈爾濱市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑。下列說(shuō)法正確是

A.若A表示人體受到某種刺激時(shí),人體通過(guò)途徑①⑥④的調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)

B.若A表示血糖濃度過(guò)低,人體可通過(guò)途徑①②③④進(jìn)行調(diào)節(jié)來(lái)維持血糖恒定

C.若A表示寒冷環(huán)境,人體只可通過(guò)途徑①②③④來(lái)維持體溫恒定

D.若A表示血漿滲透壓升高,人體可通過(guò)①②使垂體合成抗利尿激素量增加

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江省哈爾濱市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科研人員為探究某種鯉魚(yú)體色的遺傳,做了如下實(shí)驗(yàn):用黑色鯉魚(yú)與紅色鯉魚(yú)雜交,F(xiàn)1全為黑鯉,F(xiàn)1自交結(jié)果如下表所示。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,判斷下列推測(cè)錯(cuò)誤的是

雜交組

F2總數(shù)

F2性狀的分離情況

黑鯉

紅鯉

黑鯉∶紅鯉

1

1699

1592

107

14.88∶1

2

1546

1450

96

15.10∶1

A.鯉魚(yú)體色中的黑色是顯性性狀

B.鯉魚(yú)的體色由細(xì)胞核中的基因控制

C.鯉魚(yú)體色的遺傳遵循自由組合定律

D.F1與隱性親本雜交,后代中黑鯉與紅鯉的比例為1∶1

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省武漢市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列生命活動(dòng)中,與蛋白質(zhì)功能無(wú)直接關(guān)系的是

A.引起肌肉收縮,紅細(xì)胞運(yùn)輸O2

B.胃腺細(xì)胞內(nèi)合成胃蛋白酶

C.維持植物細(xì)胞的形態(tài)

D.接受或傳遞信息,調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)

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