(7分)下圖表示某植物生理作用與環(huán)境因素之間的關(guān)系，據(jù)圖回答：

(1)甲圖中B點表示_______  ____                                           。處于A點時植物進行的生理活動是____________   。
(2)光照強度為a時，不同溫度情況下CO2吸收量不同，其原因是__________________。
(3)乙圖中曲線CD段說明_____________。I曲線所代表的植物和Ⅱ曲線所代表的植物相比在對CO2利用上的不同之處是_________                      。
（4）如果在圖甲的B點突然降低CO2濃度，葉綠體內(nèi)C3化合物的相對含量的變化情況是                  。
(5)要提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，除注意調(diào)節(jié)上述環(huán)境因素外，還必須保證________       等的供應(yīng)。

（1）在該光照強度下，植物光合作用吸收的CO2與呼吸作用釋放的CO2相等     呼吸作用 
（2）不同的溫度下，酶的活性不同
（3）在一定的范圍內(nèi)，植物的光合作用強度隨CO2濃度的增加而增強  能利用低濃度的CO2進行光合作用
（4）降低 
（5）礦質(zhì)營養(yǎng)，水、肥料

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：生物教研室 題型：022

生產(chǎn)實踐表明：在一定范圍內(nèi)，提高CO2濃度，能提高光合作用。下圖是對某農(nóng)作物實驗的結(jié)果，請據(jù)圖分析并回答：（1x：勒克斯，光照強度的單位。A、B、C、D、E為曲線上的點，a、m、n為坐標軸上的點）

（1）曲線Ⅰ表明_______________________________________________________________

（2）當(dāng)CO2濃度為400mg·L－1時，光合作用最強的相應(yīng)處是________。曲線Ⅲ的最強光合作用需要的最低CO2濃度是________。

（3）這組實驗的結(jié)論是________。

（4）m點表示________。如果提高光照強度，則m點的位置將________移動。

（5）圖中AB段和CD段影響光合作用的主要限制因子分別是________和________。n點時的CO2濃度下，該農(nóng)作物有機物和能量代謝的量變關(guān)系是________。

（6）若將該農(nóng)作物放置于a點條件下5h，再移入E點條件下________h，實驗前后的植物有機物含量不變。若將植物體放在含C18O2的環(huán)境下，一段時間后，植物周圍的空氣中有沒有可能出現(xiàn)18O2？為什么？

（7）欲提高溫室栽培的葉菜類蔬菜的產(chǎn)量，圖中信息告訴我們，應(yīng)________。

（8）溫室栽培農(nóng)作物時，為滿足CO2的供應(yīng)，可以采取的措施是________等。有時可見晴朗的白天，溫室開窗透氣，其對植物代謝的影響是什么？

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：上海市閔行區(qū)2013年高考一模生物試題 題型：071

回答下列關(guān)于植物代謝的一組問題

Ⅰ．下圖示意綠色植物葉肉細胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化，其中①、②、③、④分別表示不同的代謝過程。

1．圖中X、Y代表的物質(zhì)分別是________。進行③過程的場所是________，［H］在③過程中的作用是________。

Ⅱ．下圖1表示某植物葉肉細胞內(nèi)的部分結(jié)構(gòu)及相關(guān)的代謝過程。圖2表示某植物在光照充足的條件下，溫度對光合作用和呼吸作用速率的影響。圖3表示在光照條件下改變CO2的供應(yīng)，物質(zhì)A和物質(zhì)B的濃度變化情況。

2．若圖1中的葉肉細胞處于2℃的環(huán)境中，氣體轉(zhuǎn)移基本停止的原因是________。

3．圖2中M點表示有機物積累量為零。在M點時，葉綠體內(nèi)ATP會發(fā)生移動，可以發(fā)生圖1中的________過程（填字母）。圖2中在40℃～60℃范圍內(nèi)，隨著溫度上升，呼吸作用和光合作用的變化速率不同，其主要原因是________。

4．圖3顯示，當(dāng)光照下物質(zhì)A、B濃度達到穩(wěn)定后，突然中斷CO2的供應(yīng)，A、B物質(zhì)的濃度將發(fā)生變化。其中，固定CO2的化合物以及CO2轉(zhuǎn)化的第一個產(chǎn)物分別是________（填圖3中字母）。

5．卡爾文給小球藻懸浮液迅速通入14CO2，光照一定時間（從1秒到數(shù)分鐘）后殺死小球藻，同時提取產(chǎn)物并分析。實驗發(fā)現(xiàn)，僅僅30秒的時間，二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化到許多種化合物中。想要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個產(chǎn)物是什么，可能的實驗思路是：________。

Ⅲ．下圖是該植物光合作用中光強度與氧氣釋放的關(guān)系。

6．若每天給予12小時4KLx的光照，在25℃環(huán)境下比15℃環(huán)境下該植物全

天積累的葡萄糖產(chǎn)量多________毫克；若光照時間長短不變，光照時為25℃環(huán)

境，黑暗時為15℃環(huán)境，則全天該植物生產(chǎn)的葡萄糖量為________毫克。若植

物的呼吸商（CO2與O2量的比值）為0.7，每天給予該植物12小時4KLx的

光照，在25℃環(huán)境下比15℃環(huán)境下，該植物全天環(huán)境中CO2變化量的差值是減少________ml。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署2010年7月14日發(fā)布了全球紅樹林最新環(huán)境評估報告。報告指出，全球紅樹林的生存正面臨嚴重威脅。自上世紀80年代以來，全球紅樹林面積已縮減了至少五分之一。我國的紅樹林濕地生態(tài)系統(tǒng)主要分布于東南沿海的潮間帶。她既是海岸的天然防護林，又是多種鳥類覓食、繁殖的場所，也是潮間帶多種貝類、甲殼類等生物的棲息、繁衍之地。請完成下列問題：

（1）在紅樹林里，有一種以植物為食的鳥群，若一年中，該鳥群所儲存的總能量保持不變，則該鳥群一年中呼吸消耗的總能量應(yīng)等于這一年中該鳥群攝取的植物性食物的總能量減去      、減去       ，再減去            。

（2）目前紅樹林日益縮小，亟待保護。請寫出保護紅樹林植被的主要意義：①        ；②      。

（3）①下圖方框中字母代表該生態(tài)系統(tǒng)的不同成分，請根據(jù)它們之間的相互關(guān)系寫出它們的名稱：a        ，b        ，c             ，d               。

②成分d的生態(tài)作用有                   。

（4）在潮間帶，浜螺能吃很多種藻類，尤其喜食大型綠藻一滸苔下圖表示某一潮間帶中浜螺與藻類種數(shù)的關(guān)系。請回答：

①當(dāng)浜螺密度從極小增加到約140個／m2時，潮間帶中藻類種數(shù)隨之增加。這種變化可以說明滸苔在該群落中的作用具有怎樣的特點              。

②當(dāng)浜螺密度繼續(xù)增加時，潮間帶藻類種數(shù)逐漸減少，原因是          。

③滸苔雖然是浜螺最喜愛的食物，但是當(dāng)滸苔的數(shù)量減少時，浜螺的數(shù)量并不隨之減少，這是生態(tài)系統(tǒng)具有      的一種體現(xiàn)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年廣東省汕頭金山中學(xué)高二月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

(18分).植物葉肉細胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程可用下圖所示圖解簡單表示：

（1）科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做______________________。該技術(shù)表明，當(dāng)植物細胞處于離體狀態(tài)時，在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、___________（至少回答2種）等植物激素和其他外界條件的作用下，可能表現(xiàn)出___________，發(fā)育成完整植株。
(2)圖中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括___________和___________。
(3)原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)包括________________三部分構(gòu)成。
（4）圖中c過程稱為___________。通過c過程產(chǎn)生的愈傷組織細胞與根韌皮部細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)___________（相同/不同），其根本原因是______________________。
(5)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24～48小時后，大部分原生質(zhì)體已再分
生出細胞壁�？梢匀樱�25％的蔗糖溶液以及其他用具，通過______________________實驗來鑒別細胞壁是否已經(jīng)再生。
（6）某課外小組同學(xué)用愈傷組織同時進行了兩組實驗：甲組培養(yǎng)基中含3%的蔗糖，乙組培養(yǎng)基中不含蔗糖，經(jīng)滅菌后接種，每組實驗再分成兩個小組，分別在光下和暗處培養(yǎng)。1個月后，觀察植物體生長、分化情況，結(jié)果如下表：

培養(yǎng)條件
甲組
乙組
光下
正常生長，分化
不生長，死亡
暗處
正常生長，不分化
不生長，死亡
由此得出的結(jié)論是：①______________________；②______________________。
(7)從葉片的葉肉細胞到獲得胚狀體的過程中，需要經(jīng)過（  ）
①無絲分裂  ②有絲分裂   ③減數(shù)分裂  ④原代培養(yǎng)    ⑤傳代培養(yǎng)  ⑥植物體細胞雜交    ⑦細胞融合  ⑧脫分化  ⑨再分化
A．①④⑤⑦⑧ B. ②④⑤⑥⑧⑨       C．②⑧⑨       D．③⑥⑧⑨
(8)從圖解可知，可在避光條件下進行的是___________ (用字母a～e回答)階段，若為了獲得三七的細胞產(chǎn)物，則只需培養(yǎng)到___________。若為了獲得三七的人工種子，則需要培養(yǎng)到___________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2013屆廣東省高二月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(18分).植物葉肉細胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程可用下圖所示圖解簡單表示：

（1）科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做______________________。該技術(shù)表明，當(dāng)植物細胞處于離體狀態(tài)時，在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、___________（至少回答2種）等植物激素和其他外界條件的作用下，可能表現(xiàn)出___________，發(fā)育成完整植株。

(2)圖中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括___________和___________。

(3)原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)包括________________三部分構(gòu)成。

（4）圖中c過程稱為___________。通過c過程產(chǎn)生的愈傷組織細胞與根韌皮部細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)___________（相同/不同），其根本原因是______________________。

 (5)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24～48小時后，大部分原生質(zhì)體已再分

生出細胞壁。可以取樣，利用25％的蔗糖溶液以及其他用具，通過______________________實驗來鑒別細胞壁是否已經(jīng)再生。

（6）某課外小組同學(xué)用愈傷組織同時進行了兩組實驗：甲組培養(yǎng)基中含3%的蔗糖，乙組培養(yǎng)基中不含蔗糖，經(jīng)滅菌后接種，每組實驗再分成兩個小組，分別在光下和暗處培養(yǎng)。1個月后，觀察植物體生長、分化情況，結(jié)果如下表：

培養(yǎng)條件

甲組

乙組

光下

正常生長，分化

不生長，死亡

暗處

正常生長，不分化

不生長，死亡

由此得出的結(jié)論是：①______________________；②______________________。

(7)從葉片的葉肉細胞到獲得胚狀體的過程中，需要經(jīng)過（   ）

①無絲分裂  ②有絲分裂   ③減數(shù)分裂  ④原代培養(yǎng)    ⑤傳代培養(yǎng)  ⑥植物體細胞雜交    ⑦細胞融合  ⑧脫分化  ⑨再分化

A．①④⑤⑦⑧ B. ②④⑤⑥⑧⑨       C．②⑧⑨       D．③⑥⑧⑨

(8)從圖解可知，可在避光條件下進行的是___________ (用字母a～e回答)階段，若為了獲得三七的細胞產(chǎn)物，則只需培養(yǎng)到___________。若為了獲得三七的人工種子，則需要培養(yǎng)到___________。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案