【題目】細(xì)胞學(xué)說揭示了

A．植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的區(qū)別

B．生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

C．細(xì)胞為什么能產(chǎn)生新的細(xì)胞

D．人們對細(xì)胞的認(rèn)識是一個艱難曲折的過程

【答案】B

【解析】細(xì)胞學(xué)說只是提出“一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來”，并沒有涉及動植物細(xì)胞的區(qū)別，A錯誤；一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，這就揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，B正確；學(xué)說中只是提出“新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生”，沒有提出為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞，C錯誤；人們對細(xì)胞的認(rèn)識確實是一個艱難曲折的過程，但是細(xì)胞學(xué)說沒有揭示該內(nèi)容，D錯誤．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲中一共有 條食物鏈，蚱蜢屬于 消費(fèi)者。

（2）同時具有兩個營養(yǎng)級的動物是 ，占第 營養(yǎng)級。

（3）蛇和鷹的關(guān)系是 。

（4）給草施加含32P標(biāo)記的復(fù)合肥后，檢測32P在蚱蜢和青蛙體內(nèi)的放射性強(qiáng)度，結(jié)果見乙圖，圖中B為 。

（5）該食物網(wǎng)再加上 及 就可以構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以下甲、乙兩圖都表示某植物的非綠色器官CO2釋放量和O2吸收量的變化．下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.甲圖中氧濃度為a時的情況對應(yīng)的是乙圖中的A點
B.甲圖中氧濃度為b時的情況對應(yīng)的是乙圖中的CD段
C.甲圖的a、b、c、d四個濃度中c是最適合貯藏的
D.甲圖中氧濃度為d時沒有酒精產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某多肽有30個氨基酸，其中含天門冬氨酸4個，分別位于第5、6、15、30位（見圖）；肽酶X專門作用于天門冬氨酸羧基端的肽鍵，肽酶Y專門作用于天門冬氨酸氨基端的肽鍵，下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 該30肽含有肽鍵29個

B. 該30肽至少含游離的氨基和羧基各為1個和5個

C. 肽酶X完仝作用后產(chǎn)生的多肽共含有氨某酸29個

D. 肽酶Y完全作用后產(chǎn)生的多肽中氧原子數(shù)目比30肽多了4個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知子代基因型及比例1YYRR:1YYrr:1YyRR:1Yyrr:2YYRr:2YyRr，并且也知道上述結(jié)果是按自由組合定律產(chǎn)生的。那么親本的基因型是

A．YYRR×YYRr B．YYRr×YyRr

C．YyRr×YyRr D．YyRR×YyRr

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體協(xié)調(diào)方式示意圖,下列相關(guān)敘述錯誤的是(　　)

膝跳反射的反射弧

A. 敲擊髕骨下韌帶,在a、b、c處均能檢測到神經(jīng)遞質(zhì)

B. 敲擊髕骨下韌帶,在1、2、3處均能檢測到動作電位

C. 伸肌和屈肌在反射中作用相反,有利于維持動作協(xié)調(diào)

D. 膝跳反射過程中,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A.真核細(xì)胞的核膜不屬于生物膜系統(tǒng)
B.在高倍鏡下可以看到細(xì)胞核的核膜、核仁和染色體
C.除沒有核膜外，原核細(xì)胞的擬核和真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別
D.細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝和遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為120，如有一個兩條鏈的多肽，相對分子質(zhì)量是12 276，合成這個多肽的氨基酸的數(shù)目是

A. 144 B. 140 C. 120 D. 122

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列A，B，C三圖表示酶濃度一定時，反應(yīng)速率和反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖A中，反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時，反應(yīng)速率不再上升，此時若想提高反應(yīng)速率可以采取的措施有調(diào)整為最適溫度、最適pH值和等．
（2）圖C中，pH是時降低活化能最多
（3）圖B中，同一組酶，溫度由50逐漸降到30時酶的活性 ．
（4）B，C兩圖反映的酶的特性是 ．
（5）要驗證溫度對酶活性影響能不能用過氧化氫溶液做底物（“能”或“不能”），若是用唾液淀粉酶來驗證溫度對酶活性的影響，能不能用斐林試劑檢測產(chǎn)物（“能”或“不能”）．

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