A. | 上述過程說明地理隔離是新物種形成的標(biāo)志 | |
B. | 甲、丙兩種群存在地理隔離,但兩種群的基因頻率相同 | |
C. | 乙、丙兩個(gè)種群之間能進(jìn)行基因交流,因?yàn)樗鼈兊幕驇?kù)差異不大 | |
D. | 若種群丙中BB個(gè)體占81%,Bb個(gè)體占18%,bb個(gè)體占1%,則B基因的頻率為90% |
分析 新物種的形成一般經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離,如圖中所示過程.種群中某基因頻率=該基因控制的性狀純合體頻率+$\frac{1}{2}$×雜合體頻率.據(jù)此分析解答.
解答 解:A、生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志,A錯(cuò)誤;
B、甲、丙兩種群存在生殖隔離,兩種群的基因頻率不同,B錯(cuò)誤;
C、乙、丙是兩個(gè)新物種,基因庫(kù)存在較大差異,不能進(jìn)行基因交流,C錯(cuò)誤;
D、若種群丙中BB個(gè)體占81%,Bb個(gè)體占18%,bb個(gè)體占1%,則B基因的頻率為81%+18%×$\frac{1}{2}$=90%,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查物種的形成,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 生物的多樣性包括基因、種群和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | |
B. | 自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進(jìn)化的方向 | |
C. | 細(xì)菌在接觸抗生素后才會(huì)產(chǎn)生抗藥性的變異個(gè)體 | |
D. | 絲蘭蛾細(xì)長(zhǎng)的吸管式口器與絲蘭的細(xì)長(zhǎng)花矩是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胃蛋白酶溶液中加入強(qiáng)堿 | B. | 胃蛋白酶溶液置于冰箱中儲(chǔ)存 | ||
C. | 胃蛋白酶經(jīng)高溫烘干制成粉劑 | D. | 胃蛋白酶溶液中加入強(qiáng)酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群 | B. | 群落 | C. | 生態(tài)系統(tǒng) | D. | 生物圈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向于專門化,數(shù)目增多,全能性降低 | |
B. | 動(dòng)物體中被病原體感染的細(xì)胞的清除,不受基因的調(diào)控 | |
C. | 原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期,阻止細(xì)胞不正常的增殖 | |
D. | 細(xì)胞衰老過程最終表現(xiàn)為細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生相應(yīng)的變化 |
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