1．如圖，A、B、C表示自然條件有差異、存在地理隔離的3個(gè)地區(qū)．A地區(qū)內(nèi)物種甲中的某些個(gè)體遷移到B、C地區(qū)，經(jīng)長(zhǎng)期進(jìn)化逐漸形成兩個(gè)新物種乙、丙．下列敘述正確的是（　�。�
A．上述過程說明地理隔離是新物種形成的標(biāo)志
B．甲、丙兩種群存在地理隔離，但兩種群的基因頻率相同
C．乙、丙兩個(gè)種群之間能進(jìn)行基因交流，因?yàn)樗鼈兊幕驇?kù)差異不大
D．若種群丙中BB個(gè)體占81%，Bb個(gè)體占18%，bb個(gè)體占1%，則B基因的頻率為90%

分析 新物種的形成一般經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離而達(dá)到生殖隔離，如圖中所示過程．種群中某基因頻率=該基因控制的性狀純合體頻率+$\frac{1}{2}$×雜合體頻率．據(jù)此分析解答．

解答 解：A、生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志，A錯(cuò)誤；
B、甲、丙兩種群存在生殖隔離，兩種群的基因頻率不同，B錯(cuò)誤；
C、乙、丙是兩個(gè)新物種，基因庫(kù)存在較大差異，不能進(jìn)行基因交流，C錯(cuò)誤；
D、若種群丙中BB個(gè)體占81%，Bb個(gè)體占18%，bb個(gè)體占1%，則B基因的頻率為81%+18%×$\frac{1}{2}$=90%，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物種的形成，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實(shí)踐．某課題組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對(duì)微型月季生根和側(cè)芽生長(zhǎng)的影響，請(qǐng)回答下列問題：
（1）由圖得出的初步結(jié)論是：甲和乙對(duì)微型月季插條生根的影響可以判斷，甲是生長(zhǎng)素這一植物激素類似物，其作用特點(diǎn)是具有兩重性，植物激素類似物乙的作用是抑制生根；從甲和乙對(duì)微型月季插條生根的影響可以看出，兩種對(duì)應(yīng)激素在調(diào)節(jié)植物體生命活動(dòng)中為拮抗作用關(guān)系．
（2）由圖1的結(jié)果不能（填“能”或“不能”）判斷0.5μmol/L的激素類似物乙對(duì)生根的影響．為探究3μmol/L的激素類似物甲和0.5μmol/L的激素類似物乙對(duì)微型月季插條生根的復(fù)合或綜合影響，應(yīng)設(shè)計(jì)4種培養(yǎng)基，分別為含有0.5μmol/L的激素類似物乙、含有3μmol/L的激素類似物甲、含有0.5μmol/L激素類似物乙和3μmol/L激素類似物甲（實(shí)驗(yàn)組）和不加激素．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是人體調(diào)節(jié)尿液形成與排出過程的示意圖．回答下列問題：
（1）位于下丘腦中的感受器感受到“某種刺激”后，垂體釋放抗利尿激素的量增加，從而使尿量減少．這里的“某種刺激”是指細(xì)胞外液滲透壓升高，該過程的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（2）據(jù)圖分析，完成排尿反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)中，位于膀胱壁內(nèi)的結(jié)構(gòu)有感受器和效應(yīng)器．在排尿過程中，③④之間興奮傳導(dǎo)的方向是③←④（用箭頭表示）．
（3）圖中①和②表示大腦與脊髓之間的神經(jīng)通路．因故損傷了①和②的成年人，可能出現(xiàn)不受意識(shí)支配的排尿情況，原因是脊髓中控制排尿的初級(jí)中樞失去了大腦中相應(yīng)高級(jí)中樞的控制．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖所示雜合體的測(cè)交后代，不考慮交叉互換會(huì)出現(xiàn)性狀分離比1：1：1：1的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)的不同激素，請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，興奮只由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是：神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．
（2）在寒冷環(huán)境中，圖中b激素和[d]甲狀腺激素之間通過協(xié)同作用，共同促進(jìn)細(xì)胞代謝而增加產(chǎn)熱量．某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，則其最可能受損的部位是圖中的下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞．
（3）人過度緊張時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌促甲狀腺激素釋放激素，最終促使甲狀腺合成并分泌d激素；當(dāng)d激素含量增加到一定程度時(shí)，可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱為反饋調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

6．下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述中，正確的是（　�。�
A．生物的多樣性包括基因、種群和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
B．自然選擇能定向改變種群的基因頻率，決定了生物進(jìn)化的方向
C．細(xì)菌在接觸抗生素后才會(huì)產(chǎn)生抗藥性的變異個(gè)體
D．絲蘭蛾細(xì)長(zhǎng)的吸管式口器與絲蘭的細(xì)長(zhǎng)花矩是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列操作中，不會(huì)導(dǎo)致胃蛋白酶活性發(fā)生變化的是（　　）
A．胃蛋白酶溶液中加入強(qiáng)堿B．胃蛋白酶溶液置于冰箱中儲(chǔ)存
C．胃蛋白酶經(jīng)高溫烘干制成粉劑D．胃蛋白酶溶液中加入強(qiáng)酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．樟樹中學(xué)校園內(nèi)的那片樟樹林在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于（　�。�
A．種群B．群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化使細(xì)胞趨向于專門化，數(shù)目增多，全能性降低
B．動(dòng)物體中被病原體感染的細(xì)胞的清除，不受基因的調(diào)控
C．原癌基因主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，阻止細(xì)胞不正常的增殖
D．細(xì)胞衰老過程最終表現(xiàn)為細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生相應(yīng)的變化

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