18．某人為驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響，做實(shí)驗(yàn)如下：在容器內(nèi)加入底物和酶混合溶液，先將溫度由0℃逐漸升至80℃，得到產(chǎn)物生成曲線如圖．然后，他又將溫度由80℃逐漸降低至0℃，則后二階段產(chǎn)物量變化曲線是下列圖中的（　�。�
A．B．C．D．

分析 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．

解答 解：由圖可知，當(dāng)溫度超過(guò)60℃，產(chǎn)物的含量不再增多，即淀粉酶在高溫下已經(jīng)失去了活性，使酶永久性的失活．溫度由80℃降低至0℃，由于酶已經(jīng)失去活性，產(chǎn)物的含量不會(huì)變化，所以試管中產(chǎn)物總量變化的曲線圖應(yīng)符合B選項(xiàng)的圖．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了酶的特性，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理判斷或正確結(jié)論的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．埃博拉病毒會(huì)使人體出現(xiàn)急性出血熱癥狀，具有極高的致死率．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．人工合成埃博拉病毒，不是人工制造了生命
B．在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，病毒屬于消費(fèi)者
C．埃博拉病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA
D．當(dāng)病毒侵入人體以后，抗原會(huì)刺激T細(xì)胞分化形成效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下圖中編號(hào)①-⑤為光學(xué)顯微鏡下二倍體百合（2n=24）減數(shù)分裂不同時(shí)期的圖象．

下列敘述正確的是（　�。�
A．取百合的根尖2-3mm，解離、漂洗、龍膽紫染色1～2min，制成臨時(shí)裝片
B．上述細(xì)胞圖象按減數(shù)分裂的時(shí)序進(jìn)行排序?yàn)椋孩佟凇邸荨?/td>
C．圖②所示的細(xì)胞有2個(gè)染色體組，24條染色體
D．圖③所示細(xì)胞的特點(diǎn)是同源染色體聯(lián)會(huì)配對(duì)，同源染色體上的姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．不同物種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是（　�。�
A．基因突變和重組B．自然選擇C．共同進(jìn)化D．地理隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．胰島素是治療糖尿病的重要藥物，人的胰島素分子含有兩條多肽鏈．我國(guó)科學(xué)家利用大腸桿菌生產(chǎn)出重組人胰島素．回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）用基因工程方法生產(chǎn)人胰島素時(shí)，可先提取人胰島B細(xì)胞中的mRNA，以其作為模板，在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA（或cDNA）．該過(guò)程獲得的目的基因脫氧核苷酸數(shù)比人體胰島素基因的要少（填“多”或“少”）．
（2）除了利用上述方法合成目的基因外還可以從基因文庫(kù)（或基因組文庫(kù)、cDNA文庫(kù)）直接獲取，然后再構(gòu)建重組表達(dá)載體，隨后導(dǎo)入大腸桿菌．大腸桿菌適合用于基因工程的原因是繁殖快、遺傳物質(zhì)相對(duì)較少（寫出一點(diǎn)）．
（3）細(xì)菌和人是差異非常大的兩種生物，為什么通過(guò)基因重組后，細(xì)菌能夠合成人體的胰島素呢？
細(xì)菌和人的遺傳物質(zhì)都是DNA，都使用同一套遺傳密碼，都遵循中心法則（任答兩點(diǎn)）（寫出兩點(diǎn)原因）
（4）在大腸桿菌中得到的胰島素需要體外加工才具有生物活性，原因是大腸桿菌沒(méi)有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體，不能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工．制備好的胰島素通過(guò)注射（填“注射”或“口服”）進(jìn)入機(jī)體后與胰高血糖素通過(guò)拮抗作用，共同調(diào)節(jié)血糖平衡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量變化的敘述正確的是（　�。�
A．興奮時(shí)神經(jīng)元膜外Na+的濃度變低
B．細(xì)胞發(fā)生癌變后糖蛋白會(huì)增多
C．人體細(xì)胞內(nèi)O2/CO2的比值比組織液中高
D．種子萌發(fā)時(shí)細(xì)胞內(nèi)DNA/RNA比值比休眠時(shí)高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某校生物興趣小組以玉米為實(shí)驗(yàn)材料，研究不同條件下光合作用速率和呼吸作用速率，繪制了如甲、乙、丙、丁所示的四幅圖．除哪幅圖外，其余三幅圖中“a”點(diǎn)都可表示光合作用速率與呼吸作用速率相等（　�。�
A．圖甲B．圖乙C．圖丙D．圖丁

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有一種酶催化反應(yīng)P＋Q→R。右下圖中實(shí)線表示在沒(méi)有酶時(shí)此反應(yīng)的進(jìn)程。在t1時(shí)，將催化此反應(yīng)的酶加入反應(yīng)混合物中。圖中表示此反應(yīng)進(jìn)行過(guò)程的曲線是( )(［P］、［Q］、［R］分別代表P、Q、R的濃度)

A．曲線A B．曲線B C．曲線C D．曲線D

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．DNA D．核酸

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