實(shí)驗(yàn)小組在對(duì)果蠅體細(xì)胞中的染色體和基因進(jìn)行研究時(shí),繪制出如圖所示圖象,有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、此果蠅體內(nèi)除精子外,其余細(xì)胞內(nèi)均含有兩個(gè)染色體組
B、位于X染色體上的基因均能在Y染色體上找到相應(yīng)的等位基因
C、若此果蠅一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個(gè)DX的精子,則另外三個(gè)精子的基因型為DY,dX,dY
D、Ⅱ1、Ⅲ1、Ⅳ2、X或Ⅱ2、Ⅲ2、Ⅳ1、Y均可表示果蠅的一個(gè)染色體組
考點(diǎn):染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,配子形成過(guò)程中染色體組合的多樣性
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題的知識(shí)點(diǎn)是果蠅體細(xì)胞中的染色體和基因的研究,梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),分析圖解,根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答: 解:A、此果蠅體內(nèi)次級(jí)精母細(xì)胞、精子含一個(gè)染色體組,體細(xì)胞有絲分裂后期時(shí)為四個(gè)染色體組,A錯(cuò)誤;
B、由于X與Y染色體上存在非同源區(qū)域,所以位于X染色體上的基因不可能在Y染色體上都找到相應(yīng)的等位基因,B錯(cuò)誤;
C、一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂只能產(chǎn)生2種4個(gè)精子,所以若此果蠅一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂產(chǎn)生了一個(gè)DX的精子,則另外三個(gè)精子的基因型為DX,dY,dY,C錯(cuò)誤;
D、由于Ⅱ2、Ⅲ2、Ⅳ1是常染色體,而XY是性染色體,所以Ⅱ1、Ⅲ1、Ⅳ2、X或Ⅱ2、Ⅲ2、Ⅳ1、Y均可表示果蠅的一個(gè)染色體組,D正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查果蠅體細(xì)胞中的染色體和基因組成的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某校學(xué)生義務(wù)為糖尿病患者檢測(cè)尿液,看其是否康復(fù).下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
①所用試劑為質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液和0.01g/mL的CuSO4溶液 
②向尿液中先加入NaOH溶液,搖蕩均勻后,再加入CuSO4溶液 
③向尿液中加入試劑后,水浴加熱,觀察是否出現(xiàn)磚紅色沉淀 
④為了使結(jié)果更可信,應(yīng)取等量的含有蔗糖的蒸餾水溶液為對(duì)照組.
A、②④B、①②④
C、①④D、①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在其它條件適宜、底物濃度大大超過(guò)酶濃度的情況下,酶的濃度與酶作用底物的消耗速率之間的關(guān)系符合圖中曲線( 。
A、.①B、②C、.③D、.④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在1957年,美國(guó)的生態(tài)學(xué)家H.T.Odum對(duì)佛羅里達(dá)州的銀泉進(jìn)行了生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查,下表是調(diào)查結(jié)果.表中的①、②、③、④分別表示不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),⑤為分解者.表中NP=GP-R.下列敘述中不正確的是( 。
生物同化作用所固定的能量(GP) 生物體貯存著的能量(NP) 生物呼吸消耗的能量(R)
15.91 2.68 13.23
871.27 369.69 501.58
0.88 0.34 0.54
141.20 62.07 79.13
211.85 19.26 192.59
A、生態(tài)系?統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道可能是②→④→①→③
B、④同化作用所固定的能量中,未被利用的能量有一部分殘留在其糞便中
C、若本生態(tài)系統(tǒng)維持現(xiàn)在的能量輸入、輸出水平,則有機(jī)物的總量會(huì)增加
D、能量在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率約為5.5%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用含32P磷酸鹽的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,一段時(shí)間后下列化合物及結(jié)構(gòu)均可能出現(xiàn)放射性的一組是( 。
A、脫氧核糖和溶酶體
B、肝糖元和高爾
C、ATP和核糖體
D、丙酮酸和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞分化的敘述,正確的是( 。
A、多能干細(xì)胞分化程度高于專能干細(xì)胞
B、胚胎干細(xì)胞可被誘導(dǎo)分化為多種細(xì)胞和組織
C、胡蘿卜葉肉細(xì)胞脫分化形成愈傷組織后不具有全能性
D、紅細(xì)胞的形成與基因表達(dá)有關(guān)而與細(xì)胞分化無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

福壽螺原產(chǎn)于南美洲亞馬遜河流域,1981年由巴西引入廣東進(jìn)行人工養(yǎng)殖,后來(lái)由于某些原因福壽螺在野外迅速蔓延,種群密度逐漸增大.
(1)在南美洲亞馬遜河流域,由于鳥(niǎo)類、鱉等與福壽螺之間形成了
 
,從而有效地抑制了福壽螺的
 

(2)福壽螺在我國(guó)野外由于缺少天敵而迅速蔓延,瘋狂吞噬水稻、茭白等水生作物,直接導(dǎo)致
 
下降.科研人員將一定數(shù)量的鴨子放到稻田和茭白田中,一段時(shí)間之后,采用
 
法調(diào)查,發(fā)現(xiàn)福壽螺的數(shù)量明顯減少,但是許多農(nóng)作物的葉子卻被鴨子毀壞了.
(3)中華鱉可捕食成年福壽螺,因此可用鱉進(jìn)行生物防治,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.
 
時(shí)間段福壽螺種群密度下降最明顯,此時(shí),
 
福壽螺的數(shù)量會(huì)明顯減少.從種群特征上分析,導(dǎo)致8~9月份福壽螺種群密度很低的主要原因是
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究花生種子活力與乙烯釋放的關(guān)系,科學(xué)家依據(jù)一定的指標(biāo)將儲(chǔ)存的花生種子分為高活力、中等活力、低活力三組,在不同浸種時(shí)間中測(cè)得的乙烯釋放量如圖曲線所示.另外,測(cè)定了種子中部分化合物對(duì)乙烯釋放量和種子活力的影響,如下表所示.請(qǐng)回答:

0.5mM
GA3
0.1mM
CAA
1mM
CAA
0.1mM
GA3
2000ppm
B9
500ppm
B9
250ppm
B9
乙烯量增加的百分?jǐn)?shù)(%) 48 52 266 8 -100 -51 -18
種子活力提高的百分?jǐn)?shù)(%) 26 32 21 5 -67 -32 -21
(1)本實(shí)驗(yàn)所用種子應(yīng)先用1%的次氯酸鈉溶液
 
.從圖中曲線可知,低活力種子比高活力種子
 

(2)CAA是合成乙烯的前體物質(zhì),從表中數(shù)據(jù)可知,在較
 
濃度下,對(duì)提高種子活力更有利.與0.5mMGA3相比,0.1mMGA3對(duì)種子活力的影響是
 

(3)B9是一種植物生長(zhǎng)延緩劑,它也能調(diào)控植物生理活動(dòng),但它不是在植物體內(nèi)產(chǎn)生的,所以不屬于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅細(xì)胞中溶質(zhì)的總濃度約為2%.蔗糖不能透過(guò)紅細(xì)胞的細(xì)胞膜.當(dāng)紅細(xì)胞被分別浸入高滲的蔗糖溶液和蒸餾水一段時(shí)間后,細(xì)胞形態(tài)發(fā)生的變化依次是( 。
A、漲破、皺縮
B、皺縮、皺縮
C、膨脹、膨脹
D、皺縮、漲破

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