【題目】米象是一種以小麥種子為食、活動能力弱的昆蟲。在食物與空間不受限制、沒有天敵的環(huán)境中，溫度和小麥含水量對該種溫帶米象種群增長率（rm）的影響，如右圖所示。據(jù)此做出的分析不正確的是

A. 調(diào)查小麥中米象的種群密度時需隨機取樣

B. 在300C、小麥含水量14%時米象危害較重

C. 在25℃、含水量10%時米象種群數(shù)量開始下降

D. 若研究對象為熱帶米象，曲線峰值將向右移動

【答案】C

【解析】調(diào)查米象的種群密度需隨機取樣，使結果更接近實際值，A正確；曲線表示，在30℃、小麥含水量14%時米象種群增長率最大，危害較重，B正確；在25℃、小麥含水量10%時，米象種群增長率下降，但數(shù)值大于零，種群數(shù)量還是增加的，C錯誤；熱帶米象，適宜增殖的溫度高，曲線峰值將向右移動，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是描述生命現(xiàn)象的模型（部分），以下相關敘述正確的是（ ）

A. 若A代表人體下丘腦，a為血糖濃度下降，則b、 c可分別代表胰島素和腎上腺素分泌增加

B. 若A代表棉鈴蟲種群，a為誘捕雄蟲，則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降

C. 若A代表草原，a為過度放牧，則b、c可分別代表土地荒漠化和抵抗力穩(wěn)定性提高

D. 若A代表人體B淋巴細胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表抗體和記憶細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是幾種生物的基本結構單位。請根據(jù)圖回答下面的問題。

（1）最有可能屬于病毒的是 ，它在結構上不同于其他三種圖示的顯著特點是 ；病毒的生活及繁殖必須在 內(nèi)才能進行。

（2）圖中屬于原核細胞的是 ，它在結構上不同于真核細胞的最顯著特點是 ，與真核細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某蛋白質(zhì)分子的結構示意圖，圖中“”表示由不同種類的氨基酸連接成的肽鏈，其中A鏈由21個氨基酸組成，B鏈由19個氨基酸組成，圖中的“—S—S—”（二硫鍵）是在蛋白質(zhì)加工過程中由兩個“—SH”（巰基）脫下2個H后形成的。下列相關敘述中，錯誤的是（ ）

A. 蛋白質(zhì)多樣性的原因之一是氨基酸的排列順序多種多樣

B. 該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個游離的羧基

C. 圖中“－”代表的化學鍵都是在脫水縮合過程中形成的

D. 形成該蛋白質(zhì)分子時相對分子質(zhì)量減少了686

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】新物種形成的標志是（ ）

A．具有新的形態(tài)結構生理功能 B．基因頻率改變

C．出現(xiàn)地理隔離 D．形成生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是對基因型與表現(xiàn)型關系的敘述，其中錯誤的是 ( )

A. 表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同

B. 基因型相同，表現(xiàn)型也不一定相同

C. 若環(huán)境相同，則基因型相同的個體表現(xiàn)型相同

D. 在同樣的環(huán)境中，表現(xiàn)型相同的個體基因型必定相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對動物細胞某種細胞器的組成成分進行分析，發(fā)現(xiàn)它含有A、T、C、G、U五種堿基，則主要由該細胞器完成的生理活動是（ ）

A．C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量

B．CO2+H2O→（CH2O）+O2

C．C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+能量

D．C6H12O6→2C3H6O3+能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在減數(shù)分裂的第一次細胞分裂過程中，染色體的變化順序是（ ）

①染色體復制

②同源染色體分離

③著絲點分裂

④同源染色體交叉互換

⑤形成四分體

⑥同源染色體聯(lián)會

A. ①④⑥⑤② B. ①⑥⑤④② C. ①⑥⑤②④ D. ①②④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】萘乙酸（NAA）是生長素類似物，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用廣泛，其生理作用與濃度密切相關。下面是探究萘乙酸（NAA）對扦插枝條生根作用的最佳濃度范圍的實驗方案，請你進行適當?shù)难a充和完善。

（1）實驗原理：萘乙酸與生長素一樣，對植物生長的調(diào)節(jié)作用具有 性。

（2）實驗過程與方法：

①取材；取山茶花植株生長良好的半木質(zhì)枝條，剪成5～7cm，每段插條芽數(shù)相同。

②實驗：將插條分別用具有一定濃度梯度的萘乙酸溶液處理（如圖1）8～12 h后，再將處理過的插條下端浸在清水中，置于適宜溫度條件下培養(yǎng)，觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)。

③建模：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，建立數(shù)學模型如圖2

（3）結果分析與評價：

① 數(shù)學模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的 。

② 從圖2中，可得出的結論： 。

③ 為了提高所建數(shù)學模型的科學性和可靠性，請改正圖l所示的實驗方案中一處明顯的不足：

。

④ 若利用上述實驗相同的方法，探究萘乙酸對葡萄插條生根作用的最佳濃度范圍時，除第一組外其余各組均沒有長出不定根，最可能的原因是 。

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