【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，正確的是( )

A. 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞只能發(fā)生在生物之間

B. 出生率、死亡率、年齡組成和性別比例決定了鯉魚(yú)的種群密度

C. 提高生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力有利于增加某些種類生物的個(gè)體數(shù)量

D. 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)只能沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行

【答案】C

【解析】信息傳遞既可以發(fā)生在生物與生物之間，也可以發(fā)生在生物與環(huán)境之間，A錯(cuò)誤。決定了鯉魚(yú)的種群密度的因素為出生率、死亡率，而年齡組成是預(yù)測(cè)因素，性別比例是影響因素，B錯(cuò)誤。提高生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力，有利于增加某些種類生物的個(gè)體數(shù)量，C正確；生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)主要是沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄果實(shí)中含豐富的番茄紅素，對(duì)人體防治腫瘤、心血管疾病以及延緩衰老具有一定作用。

（1）科學(xué)家為構(gòu)建高產(chǎn)番茄紅素的酵母細(xì)胞應(yīng)用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)，其核心步驟是_______________。如下圖所示其部分模式圖，位點(diǎn)1、2、3、4對(duì)應(yīng)的限制酶分別是PacⅠ、SexAⅠ、AscⅠ、PmeⅠ，則獲取目的基因使用的限制酶是________________________；PacⅠ能否切割位點(diǎn)2？____________；為什么？________。

（2）為確定目的基因己導(dǎo)入番茄細(xì)胞中，常用 _______________技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)，最后再進(jìn)行個(gè)體水平的鑒定。

（3）科學(xué)家運(yùn)用____________技術(shù)培育出了“番茄一馬鈴薯”雜種植株，但并沒(méi)有獲得預(yù)期的性狀，主要原因是___________________。

（4）轉(zhuǎn)基因技術(shù)和植物體細(xì)胞雜交技術(shù)在育種上具有的共同意義是____________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動(dòng)物機(jī)體神經(jīng)遞質(zhì)和激素的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 遞質(zhì)和激素發(fā)揮作用后均失去活性

B. 有些神經(jīng)細(xì)胞可以分泌激素

C. 神經(jīng)細(xì)胞釋放的乙酰膽堿需經(jīng)血液運(yùn)輸發(fā)揮作用

D. 正常人體內(nèi)，激素的分泌受反饋調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】 基因工程中基因的“剪刀”是

A．噬菌體、動(dòng)植物病毒

B．DNA連接酶

C．質(zhì)粒

D．限制性核酸內(nèi)切酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系。據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）激素A是 。

（2）當(dāng)體內(nèi)缺乏 元素時(shí)，將導(dǎo)致激素C的合成受阻，該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞的運(yùn)輸方式是 。

（3）人遭遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí)，血液中激素C的含量將會(huì) ，這是由于激素A、 B的含量 所致。這種生理過(guò)程是由 調(diào)節(jié)的。

（4）如果激素C的合成量過(guò)多時(shí)，激素A、B含量的變化趨勢(shì)是 。這是一種 調(diào)節(jié)機(jī)制。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)核膜和細(xì)胞膜的敘述中不正確的是

A. 主要成分都是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)

B. 兩者蛋白質(zhì)的種類有差異

C. 核膜上的核孔實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)外頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

D. 核膜有2層，細(xì)胞膜只有1層

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的同一層次的是（ ）

A. 骨骼��；軟骨組織；上肢

B. 贛江里的魚(yú)；廬山上的鳥(niǎo)；長(zhǎng)江中游的白鰭豚

C. 臥龍自然保護(hù)區(qū)；鄱陽(yáng)湖；三江源地區(qū)

D. 一個(gè)大腸桿菌；培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落；培養(yǎng)基被污染，生長(zhǎng)了多種細(xì)菌和真菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)跨膜運(yùn)輸?shù)恼f(shuō)法，不正確的是

A. 果脯在腌制時(shí)慢慢變甜，是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果

B. 水分進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散

C. 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞不需要消耗能量，其方式不屬于主動(dòng)運(yùn)輸

D. 大腸桿菌吸收K+需要載體蛋白和能量，其方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一組關(guān)于植物新陳代謝的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）物質(zhì)②的形成部位是 ， 消耗部位是；當(dāng)物質(zhì)③充足時(shí)，影響物質(zhì)②形成的主要環(huán)境因素是 ．
（2）當(dāng)CO2充足時(shí)，影響④過(guò)程的主要環(huán)境因素是 ， 主要內(nèi)部因素包括 ．
（3）⑧和⑨過(guò)程能否在同一生物細(xì)胞進(jìn)行？ ， 人能進(jìn)行哪些過(guò)程？（填代號(hào)）．
（4）⑦過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是 ， 所釋放的能量絕大部分 ．
（5）在氧氣充足條件下，一綠色植物晚上每小時(shí)釋放CO2二氧化碳26.4g，白天平均每小時(shí)吸收CO252.8g，如白天時(shí)間為14小時(shí)，則該植物一天可以積累有機(jī)物g．在氧氣不充足的環(huán)境中，若該植物平均每小時(shí)通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生CO2二氧化碳35.2g，消耗氧氣19.2g（呼吸作用的底物是葡萄糖），則該植物的無(wú)氧呼吸類型是圖中的 ， 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比為： ．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案