分析 分析題圖:植物激素是由植物自身代謝產(chǎn)生的一類有機(jī)物質(zhì),并自產(chǎn)生部位移動(dòng)到作用部位,在極低濃度下就有明顯的生理效應(yīng)的微量物質(zhì).果實(shí)采收前赤霉素和脫落酸的含量較高,同時(shí)生長(zhǎng)素含量也較高;果實(shí)采收后30d,生長(zhǎng)素含量和乙烯含量都升高,且乙烯含量達(dá)到最大值.
解答 解:(1)植物激素是由植物體內(nèi)特定器官產(chǎn)生的,是植物體內(nèi)信息的化學(xué)載體.
(2)由圖可知:果實(shí)采收前赤霉素和脫落酸的含量較高;果實(shí)采收前生長(zhǎng)素含量也較高,說(shuō)明在此過(guò)程中生長(zhǎng)素的作用也是不可缺少的,因?yàn)樯L(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育;在植物果實(shí)生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中不是單一的植物激素起作用,而是多種植物激素共同協(xié)調(diào)作用,只是不同階段起主導(dǎo)作用的激素種類是不同的.
(3)赤霉素具有促進(jìn)植物快速生長(zhǎng)的作用,所以采收后赤霉素的驟減是果實(shí)成熟的必要條件.
(4)果實(shí)中能產(chǎn)生赤霉素的結(jié)構(gòu)是胚,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上儲(chǔ)藏保鮮經(jīng)常采用噴灑細(xì)胞分裂素.
故答案為:
(1)化學(xué)載體
(2)赤霉素 脫落酸 生長(zhǎng)素 多種激素共同協(xié)調(diào)作用
(3)赤霉素
(4)胚 細(xì)胞分裂素
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查植物激素的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析曲線提取有效信息和得出正確結(jié)論的能力;能理解不同植物激素功能的知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物根尖從土壤溶液中吸收的N可以用于合成蛋白質(zhì)、脫氧核糖和磷脂等 | |
B. | 相同的元素在生物體內(nèi)組成的化合物不一定相同 | |
C. | 不論鮮重還是干重,組成細(xì)胞的元素中C、H、O、N的含量最多 | |
D. | C是構(gòu)成細(xì)胞的基本元素,C鏈?zhǔn)怯袡C(jī)化合物的基本骨架 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組合 | 親本表現(xiàn)型[來(lái) | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目C | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 紫花×白花 | 807 | 0 |
三 | 紫花×紫花 | 1 240 | 420 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位,所有細(xì)胞的細(xì)胞膜成分主要是磷脂和蛋白質(zhì) | |
B. | 受體、酶、tRNA等物質(zhì)的功能都具有專一性或特異性 | |
C. | 具有細(xì)胞壁的細(xì)胞都能夠合成纖維素和果膠 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)的ATP不都是在生物膜上合成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 四種結(jié)構(gòu)中都有DNA、RNA和蛋白質(zhì) | |
B. | 甲和乙的某些功能要受到丙的控制 | |
C. | 甲、乙、丙、丁都具有雙層膜 | |
D. | 植物細(xì)胞中可以同時(shí)存在甲、乙、丙三種結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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