下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A、在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
B、檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí),先加2mL硫酸銅溶液,再滴加幾滴氫氧化鈉溶液,搖勻并觀察顏色變化
C、在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)應(yīng)加一些有機(jī)溶劑,如無(wú)水乙醇等
D、檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量班氏試劑后,搖勻并觀察顏色變化
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂,檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)是利用有機(jī)物的相似相溶原理來(lái)提取的,所以可用丙酮也可有無(wú)水乙醇.鑒定還原糖時(shí),班氏試劑現(xiàn)配現(xiàn)用,而且水浴加熱;而鑒定蛋白質(zhì)時(shí)要先加氫氧化鈉,再加硫酸銅.
解答: 解:A、在觀察洋蔥細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,輕輕蓋上蓋玻片后再在上面加載玻片,然后按壓使細(xì)胞分散開以便于觀察,A錯(cuò)誤;
B、檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí),先加2mL氫氧化鈉溶液,再滴加幾滴硫酸銅溶液,搖勻并觀察顏色,B錯(cuò)誤;
C、在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,研磨綠葉時(shí)應(yīng)加一些有機(jī)溶劑,如無(wú)水乙醇、丙酮等能提取色素,C正確;
D、檢測(cè)試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量班氏試劑后,經(jīng)水浴加熱,觀察顏色變化,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰妥R(shí)記能力,難度適中,解題的關(guān)鍵是記住各個(gè)實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞增殖、分化、癌變和衰老的敘述,不合理的是( 。
A、細(xì)胞總體的衰老導(dǎo)致個(gè)體的衰老,但細(xì)胞衰老不等同于有機(jī)體的衰老
B、體內(nèi)正常細(xì)胞的壽命受分裂次數(shù)的限制,細(xì)胞增殖受環(huán)境影響
C、細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與分化無(wú)關(guān)
D、細(xì)胞的畸形分化與癌細(xì)胞的產(chǎn)生有直接關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)由A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著其特有的
 
能力,A細(xì)胞到C細(xì)胞的過(guò)程是由
 
控制的.
(2)A細(xì)胞→D細(xì)胞的過(guò)程,是A細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生
 
的過(guò)程,其根本原因是
 

(3)若D細(xì)胞是正在衰老的細(xì)胞,該細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑧發(fā)生的變化是
 

(4)由A細(xì)胞到形成多個(gè)卵細(xì)胞的過(guò)程,則必須經(jīng)過(guò)細(xì)胞的
 
分裂.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用洋蔥鱗葉外表皮做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),圖中符合實(shí)驗(yàn)結(jié)果的圖是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察,其中正確的一組是( 。
①A過(guò)程叫解離,作用是僅使根尖組織細(xì)胞死亡
②B過(guò)程叫漂洗,主要目的是洗凈解離液
③D過(guò)程中需要對(duì)載玻片上的根尖進(jìn)行按壓,使細(xì)胞相互分散開
④E過(guò)程中需要先在高倍鏡下找到根尖的生長(zhǎng)點(diǎn),才能進(jìn)行下一步的觀察.
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

表為一實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),表中“+”表示有,“-”表示無(wú).與此相關(guān)的正確分析是( 。
試管編號(hào) a b c d e f
2mL3%淀粉溶液 + + + - - -
2mL3%蔗糖溶液 - - - + + +
1mL%淀粉酶溶液 + + + + + +
反應(yīng)溫度(℃) 40 60 80 40 60 80
斐林試劑 + + + + + +
①本實(shí)驗(yàn)試圖研究?jī)蓚(gè)問(wèn)題
②可以用碘液替代斐林試劑來(lái)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
③雖然不知道該酶促反應(yīng)的最適溫度,但可以預(yù)期b號(hào)試管的反應(yīng)顏色最深
④設(shè)置的b、c、d號(hào)試管均可看作是a號(hào)試管的對(duì)照.
A、只有①③正確
B、只有②③正確
C、只有①④正確
D、只有③④正確

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

十六世紀(jì)末,張謙德在《朱砂魚譜》中總結(jié)金魚選種的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō):“蓄類貴廣,而選擇貴精,須每年夏間市取數(shù)千頭,分?jǐn)?shù)缸飼養(yǎng),逐日去其不佳者,百存一二,并作兩三缸蓄之,加意培養(yǎng),自然奇品悉具.”錯(cuò)誤的說(shuō)法是( 。
A、“逐日去其不佳者”將改變種群的基因頻率
B、“分?jǐn)?shù)缸飼養(yǎng)”形成生殖隔離
C、金魚中的“奇品”可能是基因突變?cè)斐傻?/span>
D、基因重組可能出現(xiàn)新品種的金魚

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生殖隔離的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、生殖隔離是指不同物種不能交配,導(dǎo)致基因不能交流
B、不同種群間基因庫(kù)的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
C、種群間交配后產(chǎn)生的不育后代也是生殖隔離造成的
D、生殖隔離的形成有求偶方式、繁殖期的不同,開花季節(jié)、花形上的不同等原因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),A、B、C、D表示不同的物種,下面對(duì)圖示分析正確的是( 。
A、A物種進(jìn)化為B、C兩個(gè)物種是為了適應(yīng)不同環(huán)境的結(jié)果
B、由圖可看出C物種沒(méi)有繼續(xù)進(jìn)化
C、B物種和D物種存在地理隔離,不一定存在生殖隔離
D、甲島上的B物種遷到乙島后,不與C物種進(jìn)化為同一物種的重要原因是他們存在生殖隔離

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