如圖為某人工松林18年間能量流動情況的調(diào)查統(tǒng)計（單位略），有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、“能量Q”是指生產(chǎn)者固定的太陽能總量
B、無需人工能量投入該松林就可維持其穩(wěn)定性
C、18年間該松林中分解者獲取總能量是285×1010
D、動物的存在加快了人工松林的物質(zhì)循環(huán)
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題：
分析：生產(chǎn)者固定的太陽能的去向主要包括：一是呼吸作用消耗的，二是用于自身的生長發(fā)育和繁殖，三是被分解者分解利用，四是散失流向下一營養(yǎng)級．
解答： 解：A、生產(chǎn)者固定的太陽能還包括呼吸作用消耗的，A錯誤；
B、從圖中信息可知，從生產(chǎn)者到動物的能量傳遞效率極低，要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定應人工補充能量，B錯誤；
C、分解者獲得總能量要大于285×1010，因為分解者獲得的能量中還有動物流向分解者的能量，C錯誤；
D、動物的存在加快了人工松林的物質(zhì)循環(huán)，D正確．
故選：D．
點評：本題考查能量流動的知識，難度中等，意在考查學生能運用所學知識與觀點，能夠靈活運用能量的去向進行比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

為了驗證甲狀腺激素的生理功能，某學習小組設(shè)計了以下實驗，請分析回答．
實驗方法與步驟：
第一步：將體重、日齡、生理狀態(tài)相同的雄性健康成年大白鼠平均分為兩組，分別標記甲和乙．
第二步：將甲組鼠的甲狀腺摘除并縫合傷口，乙組鼠不做任何處理．在相同的適宜條件下飼養(yǎng)一段時間，分別測得甲、乙兩組鼠的平均耗氧量，記錄為A、B．
第三步：除正常飼喂外，每日用灌胃器給甲組鼠灌喂一定量生理鹽水配制的甲狀腺激素溶液，乙組鼠灌喂等量的生理鹽水溶液，在相同的適宜條件下飼養(yǎng)一段時間，分別測定甲、乙兩組大白鼠的平均耗氧量，并記錄為C、D．（實驗提示：手術(shù)對鼠耗氧量的影響忽略不計）
實驗結(jié)果與分析：
（1）大白鼠的耗氧量A
 
C（填“＜”、“＞”或“=”），實驗鼠耗氧量的大小主要與
 
（生理過程）有關(guān)，說明甲狀腺激素具有促進
 
的生理功能．
（2）在上述實驗中，起對照作用的是
 
組鼠．
（3）除上面涉及的生理作用以及提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性外，甲狀腺激素還具有
 
的生理作用，若通過實驗（不考慮手術(shù)）證明這一點，最好選用下列四種生物中的
 
作為材料，原因是
 
．
  A白鼠    B．青蛙    C．蝌蚪    D兔．

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科目：高中生物 來源： 題型：

利福平和利福霉素可專一性的結(jié)合原核細胞RNA聚合酶的β亞基，從而抑制轉(zhuǎn)錄過程；紅霉素可與核糖體結(jié)合，抑制其功能．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、圖所示5個過程均存在堿基互補配對
B、利福平和紅霉素都能抑制細菌的生長
C、被致癌的逆轉(zhuǎn)錄病毒感染的患者體內(nèi)，可進行1、2、3、5過程
D、紅霉素抑制了5過程，此過程可發(fā)生在噬菌體的核糖體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

在孟德爾的豌豆雜交實驗中，必須對母本采取的措施是（　　）
①開花前人工去雄  　�、陂_花后人工去雄 　　 ③自花授粉前人工去雄 　　 ④去雄后自然授粉
⑤去雄后人工授粉   　 ⑥授粉后套袋隔離  　 ⑦授粉后自然發(fā)育．
A、①④⑦B、②④⑥
C、①⑤⑥D、③⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物激素的敘述正確的是（　�。�
A、赤霉素能促進細胞的伸長
B、黃化豌豆幼苗實驗證實了，當乙烯含量增加時，會促進生長素的合成
C、脫落酸只存在于落葉中
D、細胞分裂素主要在莖尖合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌廣泛用于發(fā)酵，為驗證酒精發(fā)酵的產(chǎn)物，某研究小組設(shè)計了如圖裝置．1號、2號試管中均加入3mL蒸餾水和少許0.1%BTB溶液至藍綠色（水為較強酸性時，BTB液呈黃色）．下列有關(guān)評價合理的是（　�。�
A、1號管可以去除，應將1號管中BTB液換成澄清石灰水
B、該裝置無法檢驗CO2的生成，仍需再補充其他裝置
C、溫度偏高，導致發(fā)酵管內(nèi)O2少，酵母菌繁殖速度減慢，不利于發(fā)酵
D、為使發(fā)酵管中盡量少的含有O2，應先將葡萄糖液煮沸，待冷卻后加入鮮酵母，再加少許蠟油，使之浮于混合液表面

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞細胞核的敘述正確的是（　�。�
A、細胞核內(nèi)的核仁被破壞，不會影響胰島素的合成
B、酵母菌的核酸大部分是在細胞核中合成的
C、發(fā)菜的遺傳物質(zhì)主要集中在細胞核中
D、細胞核內(nèi)所需的能量在細胞核內(nèi)產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

在棉花葉肉細胞的線粒體基質(zhì)、細胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)中可以產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物分別是（　�。�
A、二氧化碳、丙酮酸、葡萄糖
B、丙酮酸、葡萄糖、二氧化碳
C、丙酮酸、二氧化碳、葡萄糖
D、葡萄糖、丙酮酸、二氧化碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究果實儲藏效果與O2濃度的關(guān)系，將質(zhì)量相同的蘋果果肉放在O2濃度不同的密閉容器中，1小時后測定O2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如下表，據(jù)表回答以下問題：
氧濃度（%） 0 1 2 3 5 7 10 15 20 25
O2吸收量（mol） 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0
CO2釋放量（mol） 1.0 0.8 0.6 0.5 0.45 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0
（1）蘋果在氧濃度為10%時進行的呼吸作用的反應式為
 

（2）氧濃度為2%時，實驗期間產(chǎn)生酒精的量為
 
g．氧濃度為3%時，每小時葡萄糖無氧分解量是有氧分解量的
 
倍．
（3）根據(jù)以上實驗結(jié)果分析，倉庫中儲藏蘋果時，O2相對濃度在
 
時較好，理由是
 
．
 

（4）檢測二氧化碳產(chǎn)生除了使用澄清石灰水外，還可以使用
 
進行檢測，發(fā)生的變化是
 
．

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