根據(jù)如圖回答問(wèn)題：
（1）圖中A表示
 
，D表示
 
．
（2）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
水分子而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
，該反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
（3）圖中表示R基的字母是
 
，表示肽鍵的字母是
 
．
（4）該化合物由
 
種氨基酸組成．若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128，則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題：
分析：分析題圖中化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：此化合物是由三個(gè)氨基酸經(jīng)脫水縮合形成的三肽，其中A是氨基（-NH2），B、C和G表示R基團(tuán)（依次是-CH3、-CH2-OH、-CH3），E和F是肽鍵（-CO-NH-），D是羧基（-COOH）．
解答： 解：（1）由以上分析可知，圖中A表示氨基，D表示羧基．
（2）題圖中的E和F是肽鍵（-CO-NH-），則該化合物是由3個(gè)氨基酸分子失去2水分子而形成的，這種反應(yīng)叫做脫水縮合，氨基酸進(jìn)行脫水縮合的場(chǎng)所是核糖體．
（3）由以上分析可知，圖中B、C和G表示R基，E和F表示肽鍵（-CO-NH-）．
（4）組成該化合物的三個(gè)氨基酸的R基分別是-CH3、-CH2-OH、-CH3，R基的種類(lèi)有2種，所以該化合物由2種氨基酸組成；若氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128，則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量=構(gòu)成該化合物的氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18=128×3-2×18=348．
故答案為：
（1）氨基   羧基
（2）3  2   脫水縮合   核糖體
（3）B、C、G     E、F
（4）2    348
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，考查氨基酸的通式和蛋白質(zhì)合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí)，識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、脫水縮合的過(guò)程及相關(guān)計(jì)算、準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)某些生理活動(dòng)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、血紅蛋白與氧氣的結(jié)合與分離均發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
B、吞噬細(xì)胞在體液免疫和細(xì)胞免疫中都能發(fā)揮作用
C、垂體通過(guò)下丘腦分泌相應(yīng)的激素調(diào)節(jié)性激素的分泌
D、增加尿液排出量是體溫調(diào)節(jié)中增加散熱的重要途徑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞間的三種信息交流方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖A表示通過(guò)細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)，隨血液到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞表面的②
 
結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞．
（2）圖B表示通過(guò)相鄰兩細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸使信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中③表示
 
，請(qǐng)舉一個(gè)例子：
 
．
（3）圖C表示相鄰兩植物細(xì)胞之間形成
 
，攜帶信息的物質(zhì)從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞，圖中④表示
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

英國(guó)醫(yī)生賽達(dá)尼?任格在對(duì)離體蛙心進(jìn)行灌注實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，用不含鈣和鉀的生理鹽水灌注，蛙心收縮不能維持；用少量鈣和鉀的生理鹽水灌注，蛙心可持續(xù)跳動(dòng)數(shù)小時(shí)．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明（　�。�
A、鈣鹽和鉀鹽是心肌組織的重要組成成分
B、鈣鹽和鉀鹽為蛙心的持續(xù)跳動(dòng)提供足夠能量
C、鈣鹽和鉀鹽對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用
D、鈣鹽和鉀鹽對(duì)維持心肌的形態(tài)有著重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述，正確的是（　�。�
A、是細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所
B、DNA和RNA主要存在于細(xì)胞核中
C、核孔與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D、細(xì)胞核是細(xì)胞的遺傳信息庫(kù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在適宜的條件下，研碎綠色植物的葉肉細(xì)胞，放入離心管中并依次按如圖1處理，根據(jù)P1、P2、P3、P4中所含成分回答下列問(wèn)題：
（1）由圖可知從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法是先將細(xì)胞破壞，再用
 
的方法獲得各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)．
（2）圖中DNA含量最多的是
 
，合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)存在于
 
． （填寫(xiě)S1～
S4、P1～P4）．
（3）P2中的細(xì)胞器與如圖2的圖
 
相對(duì)應(yīng)．
（4）若圖3中a～h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)（各結(jié)構(gòu)放大比例不同），請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
若要觀察到圖中的e結(jié)構(gòu)需用
 
進(jìn)行染色，在顯微鏡下可看到的現(xiàn)象是
 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖，①～④表示構(gòu)成膜結(jié)構(gòu)的物質(zhì)，a～d表示跨膜運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)．下列敘述正確的是（　　）
A、①②④是細(xì)胞膜功能的主要承擔(dān)者
B、③是細(xì)胞膜的基本支架，是固定不動(dòng)的
C、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式是c
D、a物質(zhì)可能是O2，d物質(zhì)可能是CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為白化�。ˋ-a）和色盲（B-b）兩種遺傳病的家族系譜圖．請(qǐng)回答：

（1）寫(xiě)出下列個(gè)體可能的基因型．
Ⅰ2
 
，Ⅲ9
 
，Ⅲ11
 
．
（2）寫(xiě)出Ⅲ10產(chǎn)生的卵細(xì)胞可能的基因型為
 
．
（3）若Ⅲ8與Ⅲ11結(jié)婚，生育一個(gè)患白化病孩子的概率為
 
，生育一個(gè)患白化病但色覺(jué)正常孩子的概率為
 
．
（4）若Ⅲ7與Ⅲ10結(jié)婚，生育一個(gè)患白化病孩子的概率為
 
，生育一個(gè)患白化病但色覺(jué)正常孩子的概率為
 
．
（5）Ⅲ8與Ⅲ11以及Ⅲ7與Ⅲ10之間結(jié)婚，均屬
 
婚配，他們之間的親緣關(guān)系是旁系血親．
（6）目前已發(fā)現(xiàn)的人類(lèi)遺傳病有數(shù)千種，遺傳病產(chǎn)生的根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（果蠅的眼形有棒眼與圓眼之分，受基因D、d控制；翅形有長(zhǎng)翅與殘翅之分，受基因V、v控制．某科研小組用一對(duì)表現(xiàn)型都為圓眼長(zhǎng)翅的雌雄果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其結(jié)果與理論分析不吻合，隨后又用這對(duì)果蠅進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖分析回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）果蠅的眼形性狀中的顯性性狀是
 
，眼形和翅形中，屬于伴性遺傳的是
 
．
（2）造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論分析不吻合的原因是，基因型為
 
的個(gè)體不能正常發(fā)育成活，若要獲得更明確的結(jié)論，請(qǐng)你設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)便的探究實(shí)驗(yàn)．
①用
 
（雙親）進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)．
②結(jié)果與結(jié)論：
 
．
（3）圖中F的圓眼殘翅雌果蠅中純合子所占比例為
 
．

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