腎上腺糖皮質(zhì)激素是一種可使血糖升高的動(dòng)物激素,當(dāng)人體受到刺激后體內(nèi)會(huì)發(fā)生如下圖所示的過(guò)程,下列相關(guān)敘述不正確的是

A.腎上腺糖皮質(zhì)激素與胰高血糖素具有協(xié)同作用

B.下丘腦促進(jìn)腎上腺糖皮質(zhì)激素和胰高血糖素的分泌調(diào)節(jié)機(jī)理相同

C.下丘腦中既有接受神經(jīng)遞質(zhì)的受體也有接受腎上腺糖皮質(zhì)激素的受體

D.腎上腺糖皮質(zhì)激素的分泌具反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn),其含量有助于血糖保持相對(duì)穩(wěn)定

B

【解析】

試題分析:根據(jù)題意可知,腎上腺糖皮質(zhì)激素與胰高血糖素都具有升高血糖濃度的作用,二者具有協(xié)同作用,A正確;根據(jù)圖形可知下丘腦通過(guò)分泌促腎上腺糖皮質(zhì)激素釋放激素作用于垂體,然后垂體分泌促腎上腺糖皮質(zhì)激素促進(jìn)腎上腺糖皮質(zhì)激素的分泌,而下丘腦是通過(guò)交感神經(jīng)調(diào)節(jié)胰高血糖素的分泌,兩者調(diào)節(jié)機(jī)理不同,B錯(cuò)誤;下丘腦中既有接受神經(jīng)遞質(zhì)的受體接受神經(jīng)調(diào)節(jié),也有接受腎上腺糖皮質(zhì)激素的受體接受腎上腺糖皮質(zhì)激素的反饋調(diào)節(jié),C正確;腎上腺糖皮質(zhì)激素的分泌具反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn),其含量有助于血糖保持相對(duì)穩(wěn)定,D正確。

考點(diǎn):本題考查激素分泌調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;能從圖形中獲取有效信息,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。

考點(diǎn)分析: 考點(diǎn)1:人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 考點(diǎn)2:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 考點(diǎn)3:神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系 考點(diǎn)4:神經(jīng)調(diào)節(jié)與行為 試題屬性
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2013-2014學(xué)年四川省高三4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物體中化合物的敘述,不正確的是

A.可以用右圖來(lái)形象地表示動(dòng)、植物細(xì)胞內(nèi)糖類之間的關(guān)系

B.蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開(kāi)時(shí),其特定功能并未發(fā)生改變

C.DNA、RNA和ATP的組分中均含有糖類

D.蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物中都有葡萄糖,脂質(zhì)中的性激素具有調(diào)節(jié)功能

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省高三11月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)植物細(xì)胞膜上的H+-ATP酶能催化ATP水解釋放能量,該能量用于H+的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)?萍既藛T進(jìn)行了不同濃度K+、Mg2+條件下綠豆植物細(xì)胞膜上H+-ATP酶的活性研究。

(1)實(shí)驗(yàn)材料和藥品(略) (2)細(xì)胞膜的提取(略)

(3)H+-ATP酶的活性測(cè)定(溫度、酸堿度等反應(yīng)條件適宜)。(略)

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:

(5)H+-ATP酶的化學(xué)本質(zhì)是 。

(6)本實(shí)驗(yàn)的自變量是 _______ 。

(7)表中A的數(shù)值是 。

(8)實(shí)驗(yàn)中各組加入不同濃度K+溶液的體積應(yīng) ,原因是 ___________。

(9)從表中數(shù)據(jù)可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論為 __________________。

(10)請(qǐng)繪制柱形圖,表示僅在不同濃度Mg2+條件下,細(xì)胞膜上H+-ATP酶的活性。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省高三9月月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

菠菜葉片是一種常用的生物實(shí)驗(yàn)材料.下列哪些實(shí)驗(yàn)適宜用菠菜葉片做實(shí)驗(yàn)材料?

A.檢測(cè)生物組織中的還原性糖

B.觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原

C.觀察植物細(xì)胞的有絲分裂

D.觀察植物細(xì)胞中的葉綠體

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年北京市房山區(qū)高三4月一摸理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(16分)埃博拉病毒(EBO)呈纖維狀, EBO衣殼外有包膜,包膜上有5種蛋白棘突(VP系列蛋白和GP蛋白),其中GP蛋白最為關(guān)鍵,能被宿主細(xì)胞強(qiáng)烈識(shí)別。EBO結(jié)構(gòu)及基因組如下圖所示。目前尚無(wú)針對(duì)該病毒的特效藥或疫苗。

(1)埃博拉病毒(EBO)的遺傳物質(zhì)是 ,EBO病毒容易變異的原因是 。

(2)科研人員利用經(jīng)EBO免疫后小鼠的 細(xì)胞與鼠的瘤細(xì)胞進(jìn)行雜交,獲得純凈的單一品種抗體,其特點(diǎn)是 ,可以用此抗體與藥物制成“生物導(dǎo)彈”,抗擊埃博拉病毒(EBO)。

(3)下圖表示轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)埃博拉病毒蛋白疫苗與重組病毒粒子疫苗的基本過(guò)程。

①該技術(shù)的目的基因最好選擇 。

②實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),用昆蟲(chóng)細(xì)胞替代酵母菌承擔(dān)輔助重組質(zhì)粒與重組病毒的共轉(zhuǎn)染,也能收集到目的基因表達(dá)的蛋白質(zhì),這一現(xiàn)象說(shuō)明 。

③以EBO病毒包膜蛋白作為疫苗比較安全,其原因是 。

④重組病毒中須除去腺病毒復(fù)制激活基因(E),目的是使重組病毒不能在人體內(nèi) ,提高了疫苗的安全性。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

2012年10月8日,瑞典卡羅琳斯卡醫(yī)學(xué)院宣布,將2012年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予 英國(guó)科學(xué)家約翰格登和日本科學(xué)家山中伸彌,以表彰他們“發(fā)現(xiàn)成熟細(xì)胞可以被重新編程為多功能的干細(xì)胞”,使人類對(duì)細(xì)胞和器官發(fā)育的認(rèn)識(shí)發(fā)生了革命性的變化。通過(guò)轉(zhuǎn)入特定基因,可將體細(xì)胞誘導(dǎo)形成多能干細(xì)胞(iPS細(xì)胞)。iPS細(xì)胞與胚胎干細(xì)胞相似,可以產(chǎn)生各種類型的體細(xì)胞。下圖是應(yīng)用iPS細(xì)胞技術(shù)治療鐮刀型細(xì)胞貧血癥的技術(shù)流程。 請(qǐng)回答:

(1)過(guò)程①是在體外分離患者的體細(xì)胞,需要用_______處理,才能分散成單個(gè)細(xì)胞;在培養(yǎng)患者體細(xì)胞時(shí),通常要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的_______,以防培養(yǎng)過(guò)程遭受細(xì)菌的污染。

(2)過(guò)程②是利用病毒,將4個(gè)目的基因(Oct4、Sox2、Klf4和c - Myc)導(dǎo)入患者體細(xì)胞,使其轉(zhuǎn)化成iPS細(xì)胞。在這一過(guò)程中,迅速擴(kuò)增4個(gè)目的基因的常用技術(shù)是_______。然后將4個(gè)目的基因與逆轉(zhuǎn)錄病毒結(jié)合,再將其導(dǎo)入患者的體細(xì)胞。在這一過(guò)程中,逆轉(zhuǎn)錄病毒所起的作用是______________。

(3)與過(guò)程③的遺傳學(xué)原理相同的過(guò)程是過(guò)程_______

(4)過(guò)程④的本質(zhì)是_______。

(5)過(guò)程⑤用于移植治療的造血干細(xì)胞的遺傳物質(zhì)與患者的遺傳物質(zhì)相比,其特點(diǎn)是: ______;用于移植治療時(shí),是否會(huì)發(fā)生免疫排斥反應(yīng)?_____________________

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞工程中,選擇合適的生物材料是成功的關(guān)鍵。下列選擇不合理的是

A.選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)有利于獲得大量細(xì)胞

B.選擇胚胎細(xì)胞作為核供體進(jìn)行核移植可提高克隆動(dòng)物的成功率

C.選擇一定大小的植物莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗

D.選擇植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理可獲得優(yōu)質(zhì)的突變體

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高二下學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

α1抗胰蛋白酶缺乏癥是北美常見(jiàn)的一種單基因遺傳病,患者成年后會(huì)出現(xiàn)肺氣腫及其他疾病,嚴(yán)重者甚至死亡。利用基因工程技術(shù)將控制該酶合成的基因?qū)胙虻氖芫,最終培育出能在乳腺細(xì)胞表達(dá)人α1抗胰蛋白酶的轉(zhuǎn)基因羊,從而更容易獲得這種酶。

下列關(guān)于該過(guò)程的敘述中錯(cuò)誤的是( )

A.載體上綠色熒光蛋白基因(GFP)的作用是便于篩選含有目的基因的受體細(xì)胞

B.將目的基因?qū)胙虬螂准?xì)胞中,將會(huì)更加容易得到α1抗胰蛋白酶

C.培養(yǎng)出的轉(zhuǎn)基因羊的所有細(xì)胞中都含有該目的基因,故該羊有性生殖產(chǎn)生的后代也都能產(chǎn)生α1抗胰蛋白酶

D.目的基因與載體重組過(guò)程需要DNA連接酶的催化作用

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科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高二下月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述錯(cuò)誤的是( )

A.細(xì)胞分化使細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異

B.一般說(shuō)來(lái),分化了的細(xì)胞將短暫保持分化后的狀態(tài),很容易再分化

C.細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ),并且有利于提高各種生理功能的效率

D.細(xì)胞分化并未使細(xì)胞中遺傳信息改變,而是不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同導(dǎo)致的

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