【題目】如圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題:

(1)若圖中①為某種多聚體的單體,在形成該多聚體時(shí),發(fā)生的反應(yīng)是______________,單體與單體之間通過____________(填結(jié)構(gòu)式)相連接。

(2)若②是動(dòng)物體內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì),則②是_______________;若②是構(gòu)成植物細(xì)胞壁的主要成分,則②是_______________

(3)若③是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì),則③的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為:_____________;若③為大分子物質(zhì),且能儲(chǔ)存遺傳信息,則③的基本單位是_________________(填中文名稱)。

(4)若④主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是________________。

(5)若①②③④表示小分子物質(zhì),則可表示磷脂分子的是__________,其中具有親水性的是磷脂分子的___________________

【答案】 脫水縮合 -NH-C0- 脂肪 纖維素 A-PPP 核苷酸 糖原 頭部

【解析】試題分析:分析題圖,①的組成元素是C、H、O、N,最可能是蛋白質(zhì)或氨基酸;②和④的組成元素只有C、H、O,可能是糖類或脂肪;③的組成元素是C、H、O、N、P,可能是ATP、磷脂或核酸

(1)①的組成元素是C、H、O、N,所以①最可能是組成蛋白質(zhì)的氨基酸,氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì),由肽鍵(-NH-CO-)鏈接。

(2)②的組成元素只有C、H、O,且是動(dòng)物體內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì),則②是脂肪,若②是構(gòu)成植物細(xì)胞壁的主要成分,則②是纖維素。

(3)③的組成元素是C、H、O、N、P,且是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì),則③是ATP,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為:A-P~P~P;若③為大分子物質(zhì),且能儲(chǔ)存遺傳信息,則③是核酸,其基本單位是核苷酸

(4)④的組成元素只有C、H、O,且主要在人體肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是糖原。

(5)磷脂的元素組成是C、H、O、N、P,因此表示磷脂的是③,磷脂分子頭部親水,尾部是疏水的,因此它在空氣-水界面上能鋪展成單分子層

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】已知真核生物的基因中有些序列不參與蛋白質(zhì)的編碼,現(xiàn)有一個(gè)真核生物的基因轉(zhuǎn)錄出成熟mRNA,并以其為模板翻譯出蛋白質(zhì)。下列說(shuō)法正確的組合是

①可以依據(jù)成熟mRNA的序列推測(cè)基因的全部序列

②不能根據(jù)成熟mRNA的序列推測(cè)基因的全部序列

③可以根據(jù)蛋白質(zhì)的氨基酸序列推測(cè)成熟mRNA的精確序列

④不能根據(jù)蛋白質(zhì)的氨基酸序列推測(cè)成熟mRNA的精確序列

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分途徑示意圖,其中字母代表器官或細(xì)胞,數(shù)字代表激素。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A代表的器官是_____;E代表的器官是_____;A對(duì)CDE的調(diào)節(jié)方式為______。

(2)健康人飯后0.5小時(shí)左右②激素的分泌量會(huì)______,通過促進(jìn)組織細(xì)胞加速______葡萄糖,從而使血糖濃度下降到正常水平。糖尿病患者因多尿而導(dǎo)致機(jī)體水平衡失調(diào)產(chǎn)生渴覺,這時(shí)由_____(填圖中字母)釋放的_____激素會(huì)_______(填“增加”或“減少”)。

(3)由圖可知,⑦的分泌調(diào)節(jié)要經(jīng)過 A→F→甲狀腺幾個(gè)等級(jí),這種調(diào)節(jié)方式稱為____調(diào)節(jié)。⑦的含量過高時(shí),又能反作用于A與F的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)方式屬于______調(diào)節(jié)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能,其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖所示。據(jù)圖回答:

(1)胰島素受體(InR)的激活 ,可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突 末梢釋放_____,作用于 突觸后 膜上的 (填結(jié)構(gòu)),改善突觸后神經(jīng)元的形態(tài)與功能。

(2)胰島素可以抑制神經(jīng)元死亡,其原因是胰島素激活 InR 后,可以_____。

(3)某些糖尿病人胰島功能正常,但體內(nèi)胰島素對(duì) InR 的激活能力下降,導(dǎo)致 InR 對(duì) GLUT 轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的直接促進(jìn)作用減弱,同時(shí)對(duì)炎癥因子的抑制作用降低,從而________(“加強(qiáng)”或“減 弱”)了炎癥因子對(duì) GLUT 的抑制能力。最終,神經(jīng)元攝取葡萄糖的速率 ________________________ 。與正常人 相比,此類病人體內(nèi)胰島素含量__________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 用平板劃線法分離大腸桿菌時(shí),需要多次灼燒接種環(huán)

B. 倒置平板可防止培養(yǎng)皿蓋上的冷凝水滴落,造成污染

C. 新配置的培養(yǎng)基可以用高壓蒸汽滅菌或干熱滅菌的方法滅菌

D. 獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止雜菌污染

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】水稻的高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性,抗稻瘟。≧)對(duì)易感稻瘟。╮)為顯性,這兩對(duì)等位基因位于不同對(duì)的同源染色體上.將一株高稈抗病的植株(甲)與另一株高稈易感病的植株(乙)雜交,結(jié)果如圖所示.下列有關(guān)敘述正確的是( 。

A.如果只研究莖稈高度的遺傳,則圖中表現(xiàn)型為高稈的個(gè)體中,純合子的概率為
B.甲、乙兩植株雜交產(chǎn)生的子代中有6種基因型、4種表現(xiàn)型
C.對(duì)甲植株進(jìn)行測(cè)交,可得到能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病個(gè)體
D.乙植株自交后代中符合生產(chǎn)要求的植株占

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于PCR的說(shuō)法不正確的是( 。
A.PCR是體外復(fù)制DNA的技術(shù)
B.Taq酶是一種熱穩(wěn)定DNA聚合酶
C.PCR過程中只需要兩個(gè)引物分子
D.PCR利用的是DNA雙鏈復(fù)制原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒RNA病毒的部分過程示意圖。下列推測(cè)最準(zhǔn)確的是

A細(xì)胞乙的來(lái)源只有甲細(xì)胞,由甲細(xì)胞受到抗原刺激與淋巴因子作用分裂分化形成

B與細(xì)胞丙相比,細(xì)胞乙的高爾基體和溶酶體都更發(fā)達(dá)

C抗原一抗體被細(xì)胞丙胞吞后,消化得到的部分產(chǎn)物可被細(xì)胞利用

D人體免疫系統(tǒng)清除流感病毒中,細(xì)胞甲、乙、丙都能進(jìn)行增殖分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】海爾蒙特在他的植物生長(zhǎng)所需物質(zhì)的來(lái)源的實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論是植物是從水中得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),現(xiàn)在我們知道他忽略了( )的作用

A. B. 葉綠體 C. 空氣 D. 溫度

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