A. | 觀察細(xì)胞有絲分裂所選材料中,分裂期時(shí)間長(zhǎng)的,視野中處于分裂期的細(xì)胞比例不一定大 | |
B. | 探究溫度對(duì)酶活性的影響,可用淀粉和淀粉酶,檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能選用斐林試劑 | |
C. | 洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離的過程中,紫色區(qū)域不斷縮小 | |
D. | 觀察細(xì)胞減數(shù)分裂,顯微鏡下觀察不到著絲點(diǎn)排列在赤道板上的細(xì)胞 |
分析 1、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細(xì)胞分散開來)、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).
2、睪丸中精子的形成過程是連續(xù)的,能統(tǒng)計(jì)到各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞且數(shù)量多,而卵巢中卵細(xì)胞的形成過程是不連續(xù)的,不能統(tǒng)計(jì)各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞且數(shù)量少,因此觀察細(xì)胞減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)應(yīng)該選擇動(dòng)物的精巢.
解答 解:A、觀察細(xì)胞有絲分裂所選材料中,分裂期時(shí)間長(zhǎng)的,視野中處于分裂期的細(xì)胞比例不一定大,因此應(yīng)該選擇分裂期占細(xì)胞周期比例大的,A正確;
B、斐林試劑使用時(shí)需要水浴加熱,因此探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),可用淀粉和淀粉酶,檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能選用斐林試劑,B正確;
C、洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離的過程中,細(xì)胞不斷失水,紫色區(qū)域(液泡)不斷縮小,C正確;
D、用蝗蟲的精巢作為實(shí)驗(yàn)材料來觀察細(xì)胞減數(shù)分裂,顯微鏡下可觀察到著絲點(diǎn)排列在赤道板上的細(xì)胞,如減數(shù)第二次分裂中期,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)、探究影響酶活性的實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌和酵母菌細(xì)胞都可以利用環(huán)境中營(yíng)養(yǎng)成分完成生命活動(dòng) | |
B. | 細(xì)菌細(xì)胞有擬核,酵母菌有核膜為邊界的細(xì)胞核 | |
C. | 細(xì)菌與酵母菌細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似 | |
D. | 藍(lán)藻(也稱藍(lán)細(xì)菌)細(xì)胞中有葉綠體,能進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶在催化反應(yīng)完成后,被分解為氨基酸或脫氧核苷酸 | |
B. | 酶在最適溫度和pH下催化效率高,體現(xiàn)了酶的高效性 | |
C. | 酶的合成一定需要核糖體,但不一定需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 | |
D. | 酶既可以作為生物催化劑,也可以作為某些化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 慢跑 | B. | 劇烈奔跑 | ||
C. | 產(chǎn)生的能量一樣高 | D. | 無法判斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核含有DNA,可完成基因的復(fù)制和表達(dá) | |
B. | 葉綠體合成的ATP,可為主動(dòng)運(yùn)輸提供能量 | |
C. | 線粒體含有呼吸酶,可催化葡萄糖氧化分解 | |
D. | 缺鎂時(shí)葉片發(fā)黃,與正常葉片相比吸收紅光和藍(lán)紫光差異顯著 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成DNA分子的主要酶是DNA連接酶 | |
B. | 只有嘌呤與嘧啶配對(duì),才能保證DNA兩條長(zhǎng)鏈之間的距離不變 | |
C. | 外側(cè)交替連接的磷酸和脫氧核糖以及內(nèi)側(cè)的堿基共同構(gòu)成DNA分子的基本骨架 | |
D. | 每個(gè)磷酸基團(tuán)上都連著兩個(gè)五碳糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕食者的存在不利于增加物種多樣性 | |
B. | 物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | 發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變,不可能使種群的基因頻率發(fā)生變化 | |
D. | 在自然選擇的作用下,種群的基因頻率會(huì)發(fā)生定向改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽六安一中高二下統(tǒng)一測(cè)試(三)生物卷(解析版) 題型:選擇題
下表選項(xiàng)中,甲、乙、丙三者關(guān)系能用下圖表示的是
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