A. | 在甲中所觀察到的細(xì)胞,在乙中均可觀察到 | |
B. | 若將玻片右移,則甲的物像會(huì)右移而乙的物像左移 | |
C. | 若在甲中看到的物像模糊,則改換成乙就可以看到清晰的物像 | |
D. | 若使用相同的光圈,則甲比乙亮 |
分析 1、高倍顯微鏡的操作流程:在低倍鏡下觀察清楚,找到物像→將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見.
2、分析題圖:與低倍鏡相比,高倍鏡下觀察到的細(xì)胞數(shù)目少、細(xì)胞大、視野暗.圖中甲為低倍鏡下,乙為高倍鏡下.
解答 解:A、甲放大倍數(shù)小,看到的面積大,乙中看到的只是甲中的一部分,A錯(cuò)誤;
B、顯微鏡下觀察到的是倒像,因此玻片右移,則甲的物像和乙的物像都會(huì)左移,B錯(cuò)誤;
C、若在低倍鏡看到的物像模糊,則改換成高倍鏡仍不能看到清晰的物像,C錯(cuò)誤;
D、顯微鏡使用相同的光圈,甲放大倍數(shù)小,可視范圍大,即有光的面積比乙大,所以比較亮,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了顯微鏡的使用和工作原理等方面的知識(shí),要求考生能夠掌握高倍鏡的使用方法;區(qū)分高倍鏡和低倍鏡下觀察物象的區(qū)別,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若m為腺嘌呤,則b構(gòu)成的核酸只可能是DNA | |
B. | 若a為脫氧核糖,則b構(gòu)成的核酸中含有4種核糖核苷酸 | |
C. | 若m為胸腺嘧啶,則RNA中肯定不含b這種化合物 | |
D. | 若a為核糖,則b只可能是核糖核酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碳元素在生物體內(nèi)含量最多 | |
B. | 組成細(xì)胞的重要有機(jī)物都含有碳元素 | |
C. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸是以若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架 | |
D. | 組成核酸的核苷酸是以若干個(gè)相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈貪戀為基本骨架 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為核糖體提供大量的支架 | B. | 有利于脂質(zhì)的合成 | ||
C. | 為多種酶提供了大量的附著位點(diǎn) | D. | 有利于肝糖原的合成與分解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有生物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成 | |
B. | 多細(xì)胞生物發(fā)育的基礎(chǔ)是細(xì)胞的分裂和分化 | |
C. | 變形蟲各種生命活動(dòng)是由一個(gè)細(xì)胞完成的 | |
D. | 縮手反射的完成需要多種分化的細(xì)胞密切合作 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)機(jī)鹽也可以為人體細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量 | |
B. | 哺乳動(dòng)物血液中鈣離子含量過(guò)多會(huì)引起抽搐 | |
C. | 組成細(xì)胞的元素大多以化合物的形式存在 | |
D. | 生物體處在不同發(fā)育期,含水量基本相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 檢驗(yàn)梨中的還原糖 | B. | 細(xì)胞中的DNA和RNA的分布 | ||
C. | 合成蛋白質(zhì)時(shí)有水的生成 | D. | 檢驗(yàn)花生子葉中的脂肪 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體免疫功能減退 | B. | 物種滅絕速度減緩 | ||
C. | 人類皮膚癌患者數(shù)量增加 | D. | 農(nóng)作物減產(chǎn) |
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