馬拉松長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入沖刺階段時(shí)，發(fā)現(xiàn)少數(shù)運(yùn)動(dòng)員下肢肌肉發(fā)生抽搐，這是由于隨著大量排汗而向外排出了過(guò)量的（　　）
A、水B、鈣鹽C、鈉鹽D、尿素
考點(diǎn)：無(wú)機(jī)鹽的主要存在形式和作用
專(zhuān)題：
分析：本題是對(duì)無(wú)機(jī)鹽作用的考查，梳理無(wú)機(jī)鹽的作用和缺乏癥，然后根據(jù)題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：由于血液中鈣離子的濃度過(guò)低會(huì)引起肌肉抽搐，因此拉松長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入沖刺階段時(shí)，發(fā)現(xiàn)少數(shù)運(yùn)動(dòng)員下肢肌肉發(fā)生抽搐，這是由于隨著大量排汗而向外排出了過(guò)量的鈣鹽所致．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是無(wú)機(jī)鹽的作用和相關(guān)的失調(diào)癥，對(duì)于無(wú)機(jī)鹽的作用和相關(guān)失調(diào)癥的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形，有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中，不正確的是（　�。�
A、若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群，則a點(diǎn)后的變化可能原因是過(guò)度放牧
B、若圖②所示為某發(fā)酵罐中酵母菌的數(shù)量，則b點(diǎn)后的變化原因一定是產(chǎn)生了變異
C、圖⑧中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性有一定限度
D、圖④曲線(xiàn)可用于指導(dǎo)滅鼠，如果僅殺死一半老鼠，就達(dá)不到效果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)一個(gè)河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了幾年的跟蹤調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)調(diào)查材料回答問(wèn)題．
（1）圖1表示某種魚(yú)遷入此生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率隨時(shí)間的變化曲線(xiàn)．請(qǐng)分析回答：
①圖2中哪項(xiàng)能反映魚(yú)種群數(shù)量的變化曲線(xiàn)是
 

②該魚(yú)在t2時(shí)期后，引起種群數(shù)量變化主要原因是
 
．
③在t1時(shí)種群的年齡組成可能為
 
型．
（2）河流的生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間通過(guò)
 
，能夠較長(zhǎng)時(shí)間地保持動(dòng)態(tài)平衡，此時(shí)遇到輕度污染則對(duì)此生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有
 
；嚴(yán)重污染可使河流的溶氧降低，水質(zhì)惡化，水生動(dòng)植物大量死亡．
（3）圖3所示，農(nóng)藥DDT含量最高的是
 
．生產(chǎn)者A固定的能量為1000KJ．傳遞到最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物損失總量可能是
 
KJ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)卡爾文循環(huán)和三羧酸循環(huán)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、前者消耗ATP，固定CO2；后者分解有機(jī)物，釋放CO2，生成ATP
B、兩者是在細(xì)胞內(nèi)不同場(chǎng)所進(jìn)行的可逆反應(yīng)
C、前者在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行；后者在線(xiàn)粒體基質(zhì)中進(jìn)行
D、卡爾文循環(huán)和三羧酸循環(huán)都不需要氧氣直接參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖乙示細(xì)胞分裂過(guò)程中核內(nèi)DNA量的變化，處于e段的細(xì)胞最可能是圖甲中：（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性無(wú)直接關(guān)系的是（　�。�
A、噬菌體侵染細(xì)菌
B、動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂
C、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離復(fù)原
D、胰島素的合成和分泌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

要想讓秋菊“五一”期間開(kāi)花，應(yīng)作如何處理（　�。�
A、適當(dāng)降低溫度
B、一段時(shí)間短日照
C、降低光照強(qiáng)度
D、適當(dāng)澆水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體內(nèi)基因?qū)π誀畹目刂七^(guò)程，分析可知（　�。�
A、基因1和基因2一般不會(huì)出現(xiàn)在人體內(nèi)的同一個(gè)細(xì)胞中
B、圖中①過(guò)程需RNA聚合酶的催化，②過(guò)程需tRNA的協(xié)助
C、④⑤過(guò)程形成的結(jié)果存在差異的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)的不同
D、過(guò)程①②③體現(xiàn)基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物體的所有性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正確敘述是（　�。�
A、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B、生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞．恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性
C、人們對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的干擾不應(yīng)超過(guò)其抵抗力穩(wěn)定性
D、熱帶雨林營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其恢復(fù)力穩(wěn)定性弱

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