10.以下是基因工程的相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)一個(gè)基因表達(dá)載體的組成,除了目的基因外,還必須有啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因;啟動(dòng)子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,位于基因的首端,它是RNA聚合酶的識(shí)別和結(jié)合部位,有了它才能驅(qū)動(dòng)基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得所需要的蛋白質(zhì).
(2)質(zhì)粒運(yùn)載體用EcoRⅠ切割后產(chǎn)生的片段如下:

切割目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外,還可用另一種限制性內(nèi)切酶切割,該酶必須具有的特點(diǎn)是切割產(chǎn)生的DNA片段末端與EcoRⅠ切割產(chǎn)生的相同.
(3)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;此外還有基因槍法和花粉管通道法等.
(4)獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物中的目的基因是否表達(dá),在分子水平上可用抗原-抗體雜交法進(jìn)行檢測(cè),如果出現(xiàn)雜交帶,說(shuō)明目的基因已經(jīng)表達(dá)蛋白質(zhì)產(chǎn)品,轉(zhuǎn)基因培育成功.
(5)基因工程中除質(zhì)粒外,還可用噬菌體和動(dòng)植物病毒作為運(yùn)載體.

分析 基因工程是指在生物體外,通過(guò)對(duì)DNA分子進(jìn)行人工“剪切”和“拼接”,對(duì)生物的基因進(jìn)行改造(目的性強(qiáng))和重新組合(基因重組),然后導(dǎo)入受體細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行無(wú)性繁殖,使重組基因在受體細(xì)胞內(nèi)表達(dá),產(chǎn)生出人類所需要的基因產(chǎn)物,但并不是所有的基因產(chǎn)物對(duì)人類都是有益的.

解答 解:(1)基因表達(dá)載體的組成:目的基因+啟動(dòng)子+終止子+標(biāo)記基因,其中啟動(dòng)子在基因的首段,它是RNA聚合酶的結(jié)合位點(diǎn),能控制著轉(zhuǎn)錄的開(kāi)始;終止子在基因的尾端,它控制著轉(zhuǎn)錄的結(jié)束;標(biāo)記基因便于目的基因的鑒定和篩選.
(2)兩種不同酶切割之后便于相連,所產(chǎn)生的黏性末端必須相同.因此為使運(yùn)載體與目的基因相連,含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外,還可用另一種限制性內(nèi)切酶切割,該酶必須具有的特點(diǎn)是切割產(chǎn)生的DNA片段末端與EcoRⅠ切割產(chǎn)生的相同.
(3)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,此外還有基因槍法和花粉管通道法等.
(4)檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).
(5)基因工程常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒等.
故答案為:
(1)標(biāo)記基因   RNA聚合酶
(2)切割產(chǎn)生的DNA片段末端與EcoRⅠ切割產(chǎn)生的相同
(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法   
(4)抗原-抗體雜交    
(5)噬菌體

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的原理及技術(shù),要求考生識(shí)記基因工程的原理、工具、操作步驟及應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

從黑色母兔的體細(xì)胞中取出細(xì)胞核,注入白色母兔去核的卵細(xì)胞中,融合后的細(xì)胞經(jīng)卵裂形成早期胚胎,將胚胎植入灰色母兔的子宮內(nèi)。出生小兔的毛色應(yīng)該是( )

A.黑 B. 白 C. 灰 D. 無(wú)法預(yù)測(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.調(diào)查木本植物種群密度時(shí),下列做法不正確的是( 。
A.隨機(jī)取樣B.樣方面積為1m2
C.樣本數(shù)量足夠多D.調(diào)查期無(wú)大量砍伐

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.下面是某同學(xué)所做的啤酒釀造實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)其實(shí)驗(yàn)過(guò)程,回答相關(guān)的問(wèn)題.實(shí)驗(yàn)原理:利用固定化啤酒酵母分解麥芽汁,生產(chǎn)啤酒.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:啤酒酵母細(xì)胞活化.取1g干酵母,放入50mL的小燒杯中,加蒸餾水10mL,用玻璃棒攪拌均勻,放置1h,使其活化.
第二步:配制海藻酸鈉溶液.取0.7g海藻酸鈉,放入另一只50mL的小燒杯中,加蒸餾水10mL,加熱并攪拌,直至溶化,用蒸餾水定容至10mL.加熱時(shí),注意火候.
第三步:海藻酸鈉與啤酒酵母細(xì)胞混合.將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫,加入活化的酵母細(xì)胞,充分?jǐn)嚢,使混合均勻?br />第四步:用注射器以恒定的速度將上述混合液滴加到0.05mol/L的CaCl2溶液中,制成凝膠珠.
第五步:倒去CaCl2溶液,加無(wú)菌水洗滌三次后,將凝膠珠放入500mL的錐形瓶中,加入300mL麥芽汁溶液,置于25℃下封口,發(fā)酵五天后,倒出發(fā)酵后的麥芽汁即為啤酒,品嘗其口味.
(1)啤酒酵母細(xì)胞活化的作用是讓處于休眠狀態(tài)的啤酒酵母細(xì)胞恢復(fù)正常的生活狀態(tài).第二步中注意火候指的是用小火或間斷加熱.第三步中為什么要等海藻酸鈉溶液冷卻至室溫,再加入活化的啤酒酵母細(xì)胞?防止高溫殺死啤酒酵母細(xì)胞.
(2)海藻酸鈉的主要作用是固定啤酒酵母細(xì)胞;上述固定化細(xì)胞的方法稱為包埋法,形成的凝膠珠顏色為淺黃色
(3)與固定化酶相比,該方法的優(yōu)點(diǎn)是成本更低,操作更容易,同時(shí)酶的活性更穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.日本下村修、美國(guó)沙爾菲和錢(qián)永健因在發(fā)現(xiàn)綠色熒光蛋白(GFP)等研究方面作出突出貢獻(xiàn),獲得2008年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).GFP在紫外光的照射下會(huì)發(fā)出綠色熒光,現(xiàn)假設(shè)如圖表示GFP中的相關(guān)數(shù)據(jù),據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)據(jù)圖可推測(cè)該蛋白質(zhì)含有2 條肽鏈,R基中的氨基含有15 個(gè).
(2)該肽鏈水解時(shí),水中氫的去向是參與形成氨基和羧基.
(3)該蛋白質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是氨基酸.
(4)綠色熒光蛋白分子結(jié)構(gòu)具有特異性,它是由氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序 和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)決定的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.下面A、B、C三圖是某個(gè)高等動(dòng)物體雄性個(gè)體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,坐標(biāo)曲線圖表示該動(dòng)物細(xì)胞中每條染色體上DNA的含量變化.分析回答:

(1)圖B處于減數(shù)第一次分裂中期,它產(chǎn)生的子細(xì)胞含有同源染色體0對(duì).該動(dòng)物的體細(xì)胞內(nèi)含有4條染色體.
(2)在曲線圖cd段中,細(xì)胞內(nèi)染色體發(fā)生的行為是著絲點(diǎn)分裂.在A、B、C三圖中,與b~c段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是圖A和B.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于種群和群落的敘述中,正確的是( 。
A.種群內(nèi)的個(gè)體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)
B.群落中動(dòng)物與植物均有分層現(xiàn)象,二者互不影響
C.淡水魚(yú)占據(jù)不同的水層而出現(xiàn)分層現(xiàn)象,與各種魚(yú)的食性有關(guān)
D.種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率和死亡率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.“四大家魚(yú)”混合飼養(yǎng)可以獲得高產(chǎn).青魚(yú)棲息在水域底層,以螺螄等軟體動(dòng)物為食;草魚(yú)棲息在中下層,以水草為食;鳙魚(yú)棲息在中上層,以浮游動(dòng)物為食;鰱魚(yú)棲息在上層,以浮游植物為食.請(qǐng)回答:
(1)嘗試為鳙魚(yú)構(gòu)建一條合理的食物鏈:浮游植物→浮游動(dòng)物→鳙魚(yú).
(2)青、草、鰱、鳙混養(yǎng)能夠獲得高產(chǎn)的原因是它們占據(jù)的空間和食物來(lái)源不相同,種間競(jìng)爭(zhēng)較弱,有效利用各種資源.
(3)在研究某種魚(yú)的存活率與種群密度之間關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn):隨種群密度增大,魚(yú)的存活率先增大后減。赡艿脑蚴堑兔芏葧r(shí),隨密度增大,種內(nèi)互助增強(qiáng),存活率增大;高密度時(shí),隨密度增大,種內(nèi)斗爭(zhēng)增強(qiáng),存活率減小.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列名稱中,不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的是( 。
A.大腸桿菌B.熊貓的皮膚細(xì)胞C.精子D.DNA分子

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同步練習(xí)冊(cè)答案