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由基因型為AB∥ab的個體產生的20000個精子中，有Ab的精子500個，則理論上初級精母細胞中發(fā)生交換的比例是（　�。�
A、5%B、10%
C、20%D、40%
考點：細胞的減數分裂
專題：
分析：在減數分裂過程中，1個初級精母細胞能產生4個精子，所以產生20000個精子需要初級精母細胞5000個．在減數第一次分裂的四分體時期，同源染色體上的非姐妹染色單體之間能發(fā)生交叉互換．明確知識點，梳理相關的基礎知識，結合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：根據題意，基因型為AB∥ab的個體，在產生的20000個精子中有500個Ab的精子，說明有500個初級精母細胞在四分體時期發(fā)生了交叉互換．根據減數分裂過程中，交換值=重組型配子數/總配子數×100%，可計算出初級精母細胞中發(fā)生交換的比例是500÷5000×100%=10%．
故選：B．
點評：本題考查減數分裂和連鎖交換的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和計算的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關突變和基因頻率的說法正確的是（　　）
A、突變可以改變核苷酸序列，不能改變基因在染色體上的位置
B、經過基因突變后，原有的等位基因關系可能發(fā)生改變
C、某人群的女性中正常者占99.5%，則色盲基因的頻率為0.5%
D、自然界種群基因型頻率的改變不一定引起基因頻率的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物體內有機化合物及其功能的敘述，不正確的是（　　）
A、葡萄糖是細胞內主要的能源物質
B、胰島素能促進肝糖原分解
C、脫氧核苷酸是DNA的基本組成單位
D、纖維素是組成植物細胞壁的成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

對燕麥胚芽鞘進行如圖處理：①胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽；②將尖端下部用錫箔遮�。虎墼诩舛藱M向插入錫箔；④在尖端橫向插入瓊脂片；⑤切去胚芽鞘尖端．請據圖判斷下列哪一項是錯誤的（　　）
A、有單側光照時仍直立向上生長的是①
B、給予右側光照時，彎向光源生長的是②④
C、單側光照時，不生長也不彎曲的是③⑤
D、如把④放在勻速轉盤上，并給予右側光照，生長情況是向右彎曲生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞核的結構與功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、“多利”羊的產生證明了動物細胞核具有全能性
B、細胞核是遺傳信息庫
C、脫氧核糖核酸等大分子物質可以通過核孔進人細胞質
D、細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與無機鹽的功能無關的是（　�。�
A、是細胞中能源物質之一
B、是某些復雜化合物的重要組成成分
C、能維持生物體的生命活動
D、能維持細胞的形態(tài)和功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項與植物生長素應用無關的是（　�。�
A、培育無籽番茄
B、棉花保蕾保鈴
C、延長種子壽命
D、促進扦插枝條生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

農民為了使棉花多開花、多結果，需適時摘除棉花的頂芽，其目的是（　�。�
A、抑制側芽發(fā)育
B、抑制其開花結果
C、抑制向光性
D、促進側芽發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

自然界中的高等植物，較容易形成多倍體，特別是一些環(huán)境條件劇烈變化的地方，如帕米爾高原的高山植物，有65%的種類是多倍體．形成多倍體的主要原因是這些植物的體細胞在進行有絲分裂時受阻，使細胞內染色體數目加倍．我國科學家根據這個原理培育出了原來自然界沒有的物種，如三倍體無籽西瓜，八倍體小黑麥等．
已知適宜濃度的秋水仙素只能使細胞內染色體數目倍增一次，之后秋水仙素失去作用．為了進一步探究適宜濃度的秋水仙素對減數分裂是否有影響，請選用下面提供的材料和試劑進行實驗，并預期實驗結果及結論．
（1）材料：A1：豌豆植株（二倍體2N=14，花粉未發(fā)育成熟）
A2：豌豆植株（二倍體2N=14，花粉已發(fā)育成熟）
A3：豌豆植株（二倍體2N=14，幼苗、生長著大量完整的幼根）
（2）試劑：B1：蒸餾水   B2：適宜濃度的生長素溶液   B3：適宜濃度的秋水仙素溶液
（3）實驗結果檢測：
C1：未發(fā)育成熟的花粉→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察
C2：發(fā)育成熟的花粉→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察
C3：根尖→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察
（4）實驗結果預測：
根據細胞核中染色體數目不同進行分類并統計，繪制坐標圖（假定100%的花粉都發(fā)育成熟）
 

請將從上述（1）、（2）、（3）、（4）中選出的答案填入下表對應序號后：
組  號 實驗組 對照組
所選材料 ①
 
 ②
 
所選試劑 ③
 
 ④
 
實驗過程 用試劑處理材料后，在適宜條件下培養(yǎng)一定的時間
所選實驗結果檢測 ⑤
 
 ⑥
 
所選實驗結果預測 ⑦
 
 ⑧
 
最可能的實驗結果及結論
并說明理由		 最可能的實驗結果及結論⑨
 

理由⑩
 

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