8．如圖表示2，4-D濃度用于某玉米田除草時，對植物的影響，據(jù)圖分析，正確的是（　　）
A．甲表示單子葉植物
B．除草劑最適濃度為b點(diǎn)
C．除草劑的作用特點(diǎn)與生長素在根的向地性中的作用特點(diǎn)相同
D．除草劑的作用原理與莖的向光性原理相同

分析 生長素生理作用具有雙重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．
根據(jù)題意和圖示分析可知：雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感，所以圖中甲代表雙子葉植物、乙代表單子葉植物，圖中c點(diǎn)所對應(yīng)濃度的生長素類似物既可以抑制雙子葉雜草的生長，又可以促進(jìn)單子葉植物的生長，所以該點(diǎn)濃度的生長素類似物可作為除草劑．

解答 解：A、據(jù)圖分析可知，甲表示雙子葉植物，A錯誤；
B、圖中c點(diǎn)所對應(yīng)濃度的生長素類似物既可以抑制雙子葉雜草的生長，又可以促進(jìn)單子葉植物的生長，所以該點(diǎn)濃度的生長素類似物可作為除草劑，B錯誤；
C、根的向地性是生長素生理作用兩重性的具體實(shí)例，除草劑的原理正是利用了生長素的生理作用的兩重性，C正確；
D、莖的向光性是生長素促進(jìn)生長的作用，除草劑利用的是生長素的生理作用兩重性，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查生長素生理作用應(yīng)用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．生長素及類似物具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，不同的組織器官或植物對生長素敏感程度不同．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述中正確的是（　�。�
A．細(xì)胞中氨基酸種類和數(shù)量相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
B．蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時，其特定功能并未發(fā)生改變
C．tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成
D．常溫條件下蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用呈現(xiàn)藍(lán)色

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示通過基因工程將外源抗蟲基因?qū)胍熬盏男纬蓪蛹?xì)胞，并將其離體培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)基因植株的過程示意圖．

（1）過程①中能切開質(zhì)粒的酶是限制性核酸內(nèi)切酶（或限制酶）．它能在質(zhì)粒特定的部位切割的原因是只能識別特定的核苷酸序列，并在特定的位點(diǎn)上切割 DNA分子．
（2）對外植體表面消毒時，既要考慮藥劑的消毒效果，又要考慮植物的耐受能力．
（3）選取形成層細(xì)胞作為外植體易獲得成功的原因是形成層細(xì)胞分裂能力強(qiáng)，分化程度低．
（4）在植物組織培養(yǎng)過程中，愈傷組織形成后要更換新的培養(yǎng)基，原因是：
①隨培養(yǎng)時間的增加培養(yǎng)基中營養(yǎng)物質(zhì)減少、有害代謝產(chǎn)物的積累會抑制愈傷組織的分裂、分化．
②形成愈傷組織后，需要調(diào)整培養(yǎng)基中生長素與細(xì)胞分裂素用量的比例，以影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向．
（5）培養(yǎng)基中的碳源常用蔗糖而非葡萄糖，這在一定程度上可減少微生物的污染，推測其原因很可能是葡萄糖是微生物生長最常用的碳源，一般很少利用蔗糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．什么措施能提高一個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性（　　）
A．減少捕食者和寄生者數(shù)量B．使生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量保持平衡
C．提高各營養(yǎng)級之間的復(fù)雜性D．限制一個演替系列的演替過程

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖．

（1）參與調(diào)節(jié)激素d分泌過程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，此過程中感受器位于下丘腦．已知肝臟細(xì)胞膜上存在激素d的特異性受體，激素d分泌量上升能使血糖濃度升高，由此推斷激素d能促進(jìn)肝糖原分解．
（2）下丘腦對激素c分泌的調(diào)節(jié)與對甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似，由此推斷當(dāng)激素c的分泌量上升時，激素a的分泌量將降低．（“降低”或“增加”）
（3）研究發(fā)現(xiàn)，在情緒壓力長期得不到緩解的情況下，人體免疫力會有所下降，可能的原因是激素c能抑制T淋巴細(xì)胞中淋巴因子的合成和釋放，從而使B淋巴細(xì)胞的增殖和分化受阻．
（4）某人頭部遭受創(chuàng)傷導(dǎo)致下丘腦的神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞大量破壞，出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象，這說明下丘腦分泌經(jīng)垂體釋放的抗利尿激素減少．
（5）下丘腦中神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞能完成的生理活動有①②③．
①合成并分泌有關(guān)激素        ②接受刺激產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮
③代謝中既產(chǎn)生水又消耗水    ④核DNA分子復(fù)制與基因表達(dá)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)染色體、姐妹染色單體、同源染色體及四分體的敘述錯誤的是（　�。�
A．體細(xì)胞中染色體一般是成對存在的
B．減數(shù)第一次分裂后期，姐妹染色單體數(shù)目減半
C．同源染色體在減數(shù)分裂中能兩兩配對
D．一對同源染色體聯(lián)會后形成一個四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．植物的生長發(fā)育受多種激素的共同調(diào)節(jié)．某研究小組切取菟絲子莖頂端2.5cm長的切段若干，置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)一周后，開展生長素（IAA）和赤霉素（GA3）對莖切段伸長的影響及生長素（IAA）對莖切段中乙烯（ACC）產(chǎn)量的影響的研究．實(shí)驗(yàn)結(jié)果見圖．分析回答：
（1）IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信號的分子，頂芽合成的IAA通過主動運(yùn)輸方式向下極性運(yùn)輸．
（2）將菟絲子切段置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)一周的目的是去除切段中原有的激素．
（3）根據(jù)圖示結(jié)果判斷：IAA促進(jìn)莖切段伸長的最適濃度為大于50/（μmol•L-1），圖中數(shù)據(jù)（填“能”或者“不能”）說明IAA的勝利作用具有兩重性．能夠說明IAA具有兩重性的是實(shí)例是．
（4）若想進(jìn)一步研究IAA和GA3之間相互作用的關(guān)系，則應(yīng)該用IAA和GA3同時處理莖切段作為實(shí)驗(yàn)組．
（5）若實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有兩組用不同濃度的GA3處理后，莖切段伸長量均為0.5cm，因標(biāo)簽丟失，無法判斷兩組GA3濃度的大�。畬⒁唤MGA3溶液進(jìn)行適度稀釋（如80%），并處理莖切段，觀察記錄莖切段伸長量．若伸長量大于0.5cm，則該組濃度較大，反之則較小．
（6）分析圖可以得出的結(jié)論是：
①IAA和GA3均能莖的伸長生長，兩種激素間的關(guān)系為促進(jìn)相互協(xié)同；
②相同濃度時GA3促進(jìn)效應(yīng)比IAA大；
③當(dāng)生長素的濃度增高到一定值時，才會促進(jìn)乙烯的產(chǎn)生．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖表示種群增長速率與時間關(guān)系的變化曲線，下列說法正確的是（　�。�
 
A．該曲線表明，種群數(shù)量的變化只與時間有關(guān)而與其他物種無關(guān)
B．C～D段種群數(shù)量下降，主要原因有天敵、生活空間和資源有限等
C．該圖可表示密閉的恒定容積培養(yǎng)液中酵母菌種群增長速率的變化曲線
D．若該種群為海洋經(jīng)濟(jì)魚類，種群數(shù)量最好保持在C時期的水平

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列敘述與糖蛋白有密切關(guān)系的是（　�。�
①胃黏膜上皮細(xì)胞的保護(hù)作用　
②呼吸道上皮細(xì)胞的潤滑作用
③麗藻吸收周圍水中的K+　
④紅細(xì)胞吸收葡萄糖　
⑤落在豌豆花上的玉米花粉無法完成受精作用　
⑥人體免疫細(xì)胞識別外來侵入物　
⑦癌細(xì)胞擴(kuò)散　
⑧使細(xì)胞與周圍環(huán)境分開．
A．③⑤⑥⑦B．①②⑥⑧C．①②⑤⑥⑦D．①⑤⑥⑦

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同步練習(xí)冊答案