13．如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機(jī)制．下列表述正確的是（　�。�
A．在圖中①～⑥處應(yīng)當(dāng)用雙箭頭表示的有①④⑤
B．圖中①表示信息分子，既可能是神經(jīng)遞質(zhì)又可能是激素分子
C．若⑤表示免疫活性分子，則⑤只能是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體分子
D．若⑥表示促甲狀腺激素，則⑥的分泌量僅受甲狀腺激素釋放激素的調(diào)節(jié)

分析 分析題圖：圖示表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機(jī)制，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．組織液可以轉(zhuǎn)化成淋巴液，淋巴液可以轉(zhuǎn)化成血漿，②③均為單向箭頭，組織液和血漿相互滲透，神經(jīng)、體液和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)又可以作用或影響三大調(diào)節(jié)機(jī)制，所以除②③外，其余箭頭為雙向箭頭．

解答 解：A、組織液可以轉(zhuǎn)化成淋巴液，淋巴液可以轉(zhuǎn)化成血漿，②③均為單向箭頭，組織液和血漿相互滲透，神經(jīng)、體液和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)，內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)又可以作用或影響三大調(diào)節(jié)機(jī)制，所以除②③外，其余箭頭為雙向箭頭，A錯(cuò)誤；
B、圖中①表示信息分子，既可能是神經(jīng)遞質(zhì)又可能是激素分子，B正確；
C、免疫活性分子除了漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體分子，還有T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子等，C錯(cuò)誤；
D、促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素均影響促甲狀腺激素的分泌，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機(jī)制圖，考查內(nèi)環(huán)境的組成、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)等知識(shí)，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成，掌握各組成成分之間的關(guān)系；掌握內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的含義；識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•高安市校級(jí)模擬）如圖表示一中間隔以半透膜（只允許水分子通過）的水槽，兩側(cè)分別加入等物質(zhì)的量濃度的葡萄糖溶液和麥芽糖溶液．然后在半透膜兩側(cè)加入等質(zhì)量的麥芽糖酶，在加入麥芽糖酶前后A、B兩側(cè)液面的變化是（ ）

A．加酶前A側(cè)上升，加酶后B側(cè)上升并高于A側(cè)高度

B．加酶前A側(cè)上升，加酶后B側(cè)上升并等于A側(cè)高度

C．加酶前后A、B兩側(cè)液面不變

D．加酶前A、B兩側(cè)液面不變，加酶后B側(cè)上升并高于A側(cè)高度

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•鏡湖區(qū)校級(jí)期中）下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述不正確的是（ ）

A．由葡萄糖合成的糖原作為儲(chǔ)能物質(zhì)存在于動(dòng)物細(xì)胞中

B．由氨基酸縮合形成的蛋白質(zhì)是細(xì)胞和生物體功能的重要體現(xiàn)者

C．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)被破壞時(shí)，其特定功能不會(huì)發(fā)生改變

D．多種無機(jī)鹽離子對(duì)維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．回答以下關(guān)于基因工程和胚胎工程的相關(guān)問題：
（1）基因工程是指按照人們的愿望，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性．利用基因工程等技術(shù)培育轉(zhuǎn)基因生物時(shí)，基因工程的四步驟如下：
第一步：目的基因的獲�。@取方法有從體細(xì)胞中分離和化學(xué)方法人工合成（寫出兩種即可）．
第二步：基因表達(dá)載體的構(gòu)建．該步驟常用的工具酶是限制酶和DNA連接酶．完整的重組載體應(yīng)具備4種特殊DNA片段．
第三步：將目的基因?qū)耸荏w細(xì)胞．如受體細(xì)胞為動(dòng)物的受精卵，則常用的方法是顯微注射法；如受體細(xì)胞為微生物細(xì)胞，則用Ca2+
處理細(xì)胞，使其處于感受態(tài)，然后在一定溫度下重組表達(dá)載體與緩沖液混合完成轉(zhuǎn)化．
第四步：目的基因的檢測(cè)和表達(dá)．
（2）胚胎工程主要是對(duì)哺乳動(dòng)物的胚胎進(jìn)行某種人為的工程技術(shù)操作，然后讓它繼續(xù)發(fā)育，獲得人們所需要的成體動(dòng)物的新技術(shù)．
①體外受精：對(duì)精于進(jìn)行獲能處理的方法有培養(yǎng)法、化學(xué)法．獲能的精于與成熟的卵子需在獲能溶液或?qū)Ｓ玫氖芫芤褐型瓿墒芫饔茫?br />②早起胚胎的發(fā)育：受精卵不斷增殖的過程，細(xì)胞分化最先出現(xiàn)在囊胚期．
③胚胎移植：適合移植的胚胎是桑椹胚或囊胚．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于生物變異與生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A．變異均能為生物進(jìn)化提供原材料
B．生物的種間競爭是一種選擇過程
C．新物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是突變、基因重組和自然選擇
D．物種的形成可以不經(jīng)過隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．毒性彌漫性甲狀腺腫（又稱Basedow�。┦且环N涉及多系統(tǒng)的綜合征，此病是由患者自身產(chǎn)生的某種Z抗體與甲狀腺細(xì)胞膜上的Y激素受體結(jié)合，致使甲狀腺細(xì)胞持續(xù)分泌，產(chǎn)生高濃度的X激素所致（如圖所示）．回答以下問題：

（1）Basedow病是一種自身免疫病，與系統(tǒng)性紅斑狼瘡屬于同一類疾�。�
（2）Y激素指的是促甲狀腺激素，Graves病患者體內(nèi)該激素含量減少（填“增多”、“減少”或“相等”），可以判斷Graves病患者體溫往往比正常人高．
（3）Basedow病患者體內(nèi)，在進(jìn)行④過程的同時(shí)也會(huì)進(jìn)行⑤過程，產(chǎn)生的細(xì)胞a是記憶細(xì)胞．圖中①～⑨過程，錯(cuò)誤的是⑧．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)物質(zhì)與細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說法，正確的是（　�。�
A．性激素屬于脂質(zhì)中的固醇類物質(zhì)，它的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
B．促甲狀腺激素可以直接提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，一經(jīng)作用立即滅活
C．中心體在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的前期完成倍增
D．劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，每mol葡萄糖分解產(chǎn)生的ATP比安靜時(shí)產(chǎn)生的多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生理功能的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜上的載體蛋白對(duì)各種物質(zhì)的出入具有運(yùn)輸作用
B．細(xì)胞分化、衰老和凋亡過程中都有新蛋白質(zhì)的合成
C．細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的中心
D．秋水仙素能抑制植物細(xì)胞紡錘體的形成，可使細(xì)胞分裂停留在前期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)人體免疫功能的敘述，正確的是（　�。�
A．通過給人體注射抗生素來殺滅體內(nèi)的細(xì)菌屬于體液免疫
B．T細(xì)胞在細(xì)胞免疫中發(fā)揮重要作用，又可影響B(tài)細(xì)胞的增殖分化
C．各種傳染病都可以通過接種疫苗進(jìn)行有效預(yù)防
D．病原體進(jìn)入人體后都必須經(jīng)過三道防線才能清除

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