分析 分析甲圖:浮游植物屬于生產(chǎn)者,其余動(dòng)物都屬于消費(fèi)者,還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
分析乙圖:A為非生物的物質(zhì)和能量,B為消費(fèi)者,C為分解者,D為生產(chǎn)者.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者,圖甲中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,因此還缺少的成分是非生物的物質(zhì)和能量、分解者.
(2)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量=該營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸消耗的能量+自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量=N+R.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中生物的雌雄個(gè)體間,到了繁殖季節(jié)會(huì)經(jīng)常進(jìn)行信息交流,其作用在于有利于生物種群的繁衍.
(4)碳以CO2的形式在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán),以含碳有機(jī)物的形式在生物群落內(nèi)部流動(dòng).圖乙中,A為非生物的物質(zhì)和能量,B為消費(fèi)者,C為分解者,D為生產(chǎn)者.因此,碳以CO2的形式在A和D之間循環(huán),以含碳有機(jī)物的形式在B、C、D之間流動(dòng).
(5)當(dāng)某個(gè)群落受到洪水、火災(zāi)或人類活動(dòng)等因素干擾,該群落中的植被受嚴(yán)重破壞所形成的裸地,稱為次生裸地.在次生裸地上開始的生物演替,稱為次生演替.
因此,該池塘經(jīng)過(guò)治理后又慢慢恢復(fù)的過(guò)程屬于次生演替.
(6)如果甲、乙、丙是經(jīng)濟(jì)性魚類,丁是魚塘中不慎混入的少量肉食性魚,在人工養(yǎng)殖中,要及時(shí)清除魚塘中的丁,其目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向,使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />故答案為:
(1)非生物的物質(zhì)和能量 分解者
(2)N+R
(3)有利于生物種群的繁衍
(4)CO2 含碳有機(jī)物
(5)次生演替
(6)調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的方向,使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑ɑ颉矮@得更多的甲”)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組成成分之間的關(guān)系;掌握生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),能根據(jù)食物網(wǎng)判斷食物鏈的條數(shù)等,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因型為Aabb的甲植株開紅色花,測(cè)交后代為紅花:白花≈1:1 | |
B. | 基因型為ccDD的乙種植株,由于缺少藍(lán)色素D基因必定不能表達(dá) | |
C. | 基因型為EEFF的丙種植株中,E基因不能正常表達(dá) | |
D. | 基因型為EeFf的丙植株,自交后代為白花:黃花≈13:3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是生物膜的主要成分之一 | B. | 激發(fā)并維持高等動(dòng)物的第二性征 | ||
C. | 抵抗病菌引起的感染 | D. | 降低血糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | HIV感染人群比健康人群更易患腫瘤 | |
B. | HIV的高度變異性,致使研制具有持久效果的疫苗很難成功 | |
C. | 被HIV潛伏感染的細(xì)胞表面沒(méi)有HIV蛋白,利于病毒逃避免疫系統(tǒng)識(shí)別和攻擊 | |
D. | HIV破壞免疫系統(tǒng),機(jī)體無(wú)體液免疫應(yīng)答,不能通過(guò)檢測(cè)抗體來(lái)診斷HIV感染 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型屬于概念模型 | |
B. | 生物膜的基本支架一定是磷脂雙分子層 | |
C. | 生物膜上蛋白質(zhì)可以運(yùn)動(dòng)而磷脂分子不能運(yùn)動(dòng) | |
D. | 生物膜可以控制物質(zhì)進(jìn)出而不能進(jìn)行信息交流 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若A代表人體胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,a代表低血糖,則b可代表促進(jìn)肝糖原分解,c可代表抑制葡萄糖的氧化分解 | |
B. | 若A代表脊髓,a代表傳入神經(jīng),則b、c可分別代表傳出神經(jīng)和效應(yīng)器 | |
C. | 若A為調(diào)節(jié)中樞,a為滲透壓升高,則b、c可分別代表抗利尿激素的減少和產(chǎn)生渴覺(jué) | |
D. | 若A代表人體B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞以及記憶細(xì)胞的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可溶性還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)用水浴加熱,盡可能不用酒精燈直接加熱 | |
B. | 驗(yàn)證酶的專一性實(shí)驗(yàn)時(shí),可用淀粉酶分別催化淀粉和蔗糖的分解,也可用淀粉酶和蔗糖酶分別催化淀粉的分解 | |
C. | 色素的提取實(shí)驗(yàn)中,用無(wú)水乙醇作溶劑,盡可能不用丙酮 | |
D. | 測(cè)定植物呼吸作用強(qiáng)度時(shí),必須在黑暗環(huán)境下進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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