表1 不同年份鰱魚(yú)、鳙魚(yú)數(shù)量相對(duì)值 | ||
年份 | 鰱魚(yú)、鳙魚(yú) | 銀魚(yú) |
1993-1997 | 6.66 | 5.43 |
1998-1999 | 2.16 | 7.72 |
分析 圖1表示影響藻類數(shù)量變動(dòng)的主要環(huán)境因素,其中NP增加藻類的生物量,鰱魚(yú)、鳙魚(yú)、銀魚(yú)與浮游動(dòng)物抑制藻類的生物量;圖2表示千島湖1989-1999年N和P的含量.
解答 解:(1)圖1表示影響藻類數(shù)量變動(dòng)的主要環(huán)境因素,所示箭頭不是食物鏈的流動(dòng)方向,則所指方向不能表示能量流動(dòng)的方向,鰱魚(yú)、鳙魚(yú)都捕食浮游動(dòng)物,則鰱魚(yú)、鳙魚(yú)存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,因此鰱魚(yú)、鳙魚(yú)與浮游動(dòng)物的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(2)水體富營(yíng)養(yǎng)化后,水中含氧量降低,原因一是藻類大量增生,由于藻類的呼吸作用(細(xì)胞呼吸),導(dǎo)致夜間水體中含氧量明顯下降;另一原因是,藻類大量死亡,導(dǎo)致需氧型微生物的大量繁殖,使水體含氧量進(jìn)一步減少.水中含氧量降低和藻類分泌的毒素都會(huì)引起水生動(dòng)物死亡,加劇水體的污染,形成正反饋,最終導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)崩潰.
(3)分析圖2發(fā)現(xiàn),“水體富營(yíng)養(yǎng)化”學(xué)說(shuō)不能很好解釋1998、1999年千島湖水華發(fā)生的原因,依據(jù)是總N和總P量不是最高值(總N和總P量低于之前若干年).
(4)由表1、圖1、2綜合分析,湖中鰱、鳙主要捕食藻類,由于漁業(yè)的過(guò)度捕撈以及銀魚(yú)數(shù)量的增加可能會(huì)導(dǎo)致鰱魚(yú)、鳙魚(yú)數(shù)量及浮游動(dòng)物數(shù)量下降,使藻類數(shù)量增加,最終導(dǎo)致了水華的發(fā)生.
(5)由于千島湖是人工湖泊,發(fā)育時(shí)間較短,因此生態(tài)系統(tǒng)的(營(yíng)養(yǎng))結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,穩(wěn)定性較差.要降低人工湖泊水華發(fā)生的頻率,可以采用控制捕撈量、增加鰱魚(yú)、鳙魚(yú)的投放量、減少污染物的排放措施.故答案為:
(1)不能 捕食、競(jìng)爭(zhēng)(寫(xiě)全給分)
(2)呼吸作用(細(xì)胞呼吸) 需氧型 正反饋
(3)總N和總P量不是最高值(總N和總P量低于之前若干年)
(4)藻類 鰱魚(yú)、鳙魚(yú)數(shù)量及浮游動(dòng)物數(shù)量下降
(5)(營(yíng)養(yǎng))結(jié)構(gòu)
控制捕撈量、增加鰱魚(yú)、鳙魚(yú)的投放量、減少污染物的排放(答出其中一項(xiàng)即得分)
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物之間的種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的功能,意在考查學(xué)生識(shí)圖和理解能力,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 皮膚血流量增加 | B. | 汗腺活動(dòng)增強(qiáng) | ||
C. | 腎上腺素分泌減少 | D. | 甲狀腺激素分泌增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光合作用合成的葡萄糖運(yùn)出葉綠體 | |
B. | 合成有一定氨基酸順序的多肽鏈 | |
C. | 胰島素合成后分泌到胰島B細(xì)胞外 | |
D. | 突觸小泡中神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地衣和苔蘚植物群落演替速度最慢是因?yàn)橥寥赖男纬珊头e累需要漫長(zhǎng)的時(shí)間 | |
B. | 在草本植物群落演替過(guò)程中,多年生植物逐漸取代了一年生或二年生植物 | |
C. | 木本植物群落演替速度較慢是因?yàn)槟颈局参锷L(zhǎng)周期較長(zhǎng) | |
D. | 不同地區(qū)的群落演替到達(dá)頂極群落時(shí)均是森林群落 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 主要成分是睪酮 | B. | 促進(jìn)精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂 | ||
C. | 降低代謝強(qiáng)度 | D. | 促進(jìn)骨骼和骨骼肌的生長(zhǎng)發(fā)育 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙的組分中均有糖 | B. | 甲、乙共由6種核苷酸組成 | ||
C. | 丙是細(xì)胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物 | D. | 乙的水解產(chǎn)物中含有丙 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將貯藏的馬鈴薯(塊莖)放入蒸餾水中,吸收水分的方式為自由擴(kuò)散 | |
B. | 將高溫殺死的馬鈴薯細(xì)胞放入高濃度的NaCl溶液中將不會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
C. | 將貯藏的馬鈴薯(塊莖)放入高濃度的NaCl溶液中后馬鈴薯細(xì)胞液濃度會(huì)降低 | |
D. | 將發(fā)芽的馬鈴薯制成勻漿,使其與斐林試劑水浴加熱后生成磚紅色沉淀,說(shuō)明該馬鈴薯勻漿中含有還原糖 |
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