【題目】利用裝置甲,在相同條件下分別將綠色植物E、F的葉片制成大小相同的“圓葉”,抽出空氣,進(jìn)行光合作用速率測(cè)定。圖乙是利用裝置甲測(cè)得的數(shù)據(jù)繪制成的坐標(biāo)圖。請(qǐng)回答:
(1)圖甲實(shí)驗(yàn)裝置中,CO2緩沖液的作用是______,測(cè)定的光合作用強(qiáng)度屬于______(“總”或“凈”)光合作用強(qiáng)度。
(2)用E植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn),當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)______時(shí),圓葉才會(huì)上升;當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)6klx之后,增加光照強(qiáng)度,光合作用強(qiáng)度不再上升,從植物內(nèi)部分析,限制因素主要有_____。
(3)加入不考慮光照強(qiáng)度對(duì)呼吸作用的影響,光照強(qiáng)度為3 klx時(shí),E、F兩種植物的葉片合成有機(jī)物的速率之比為______。E、F兩種植物中,適合在較強(qiáng)光照下生長(zhǎng)的植物是______。
【答案】維持CO2濃度的穩(wěn)定 凈 2klx 與光合作用有關(guān)的色素和酶的含量是有限的 3:2 E
【解析】
光合作用分為兩個(gè)階段進(jìn)行,在這兩個(gè)階段中,第一階段是直接需要光的稱為光反應(yīng),第二階段不需要光直接參加,是二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)樘堑姆催^(guò)程稱為暗反應(yīng)。光合作用在葉綠體中進(jìn)行,光反應(yīng)的場(chǎng)所位于類囊體膜,暗反應(yīng)的場(chǎng)所在葉綠體基質(zhì)。光反應(yīng)的發(fā)生需要葉綠體類囊體膜上的色素、酶參與。光合作用和呼吸作用是植物兩大重要的代謝反應(yīng),光合作用與呼吸作用的差值稱為凈光合作用。光合作用強(qiáng)度主要受光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度等影響。
(1)圖甲實(shí)驗(yàn)裝置中,觀測(cè)指標(biāo)為著色液的移動(dòng),是由釋放的O2導(dǎo)致液滴的移動(dòng),因此CO2緩沖液的作用是維持CO2濃度的穩(wěn)定。測(cè)定的光合作用強(qiáng)度屬于凈光合作用強(qiáng)度,是總光合速率與呼吸速率的差值。
(2)從圖中可以看出,用E植物進(jìn)行實(shí)驗(yàn),當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)2klx時(shí),凈光合速率大于0,圓葉才會(huì)上升。當(dāng)光照強(qiáng)度超過(guò)6klx之后,增加光照強(qiáng)度,光合作用強(qiáng)度不再上升,從植物內(nèi)部分析,限制因素主要有與光合作用有關(guān)的色素和酶的含量是有限的。
(3)E、F與縱坐標(biāo)的交點(diǎn)為呼吸速率,E的呼吸速率為20個(gè)單位,F的呼吸速率為10個(gè)單位,假如不考慮光照強(qiáng)度對(duì)呼吸作用的影響,光照強(qiáng)度為3 klx時(shí),E、F兩種植物的凈光合速率相等,均為10個(gè)單位,葉片合成有機(jī)物的速率=凈光合速率+呼吸速率,因此E、F兩種植物的葉片合成有機(jī)物的速率之比為 3∶2 。E、F兩種植物中,F的光補(bǔ)償點(diǎn)較低,E的較高,適合在較強(qiáng)光照下生長(zhǎng)的植物是E。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將玉米種子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發(fā),每天定時(shí)取相同數(shù)暈的萌發(fā)種子,一半直接烘干稱重,另一半切取胚乳烘干稱重,計(jì)算每粒的平均干重,結(jié)果如圖所示。若只考慮種子萌發(fā)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)源于胚乳,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 萌發(fā)過(guò)程中胚乳組織中的淀粉被水解成葡萄糖,再通過(guò)呼吸作用為種子萌發(fā)提供能量
B. 萌發(fā)過(guò)程中在7296小時(shí)之間種子的呼吸速率最大
C. 萌發(fā)過(guò)程中胚乳的部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化成幼苗的組成物質(zhì),其最大轉(zhuǎn)化速率為22mg粒-1·d-1
D. 若自120小時(shí)后給予適宜的光照,則萌發(fā)種子的干重將繼續(xù)減少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】影印培養(yǎng)法是一種通過(guò)蓋印章的方式,達(dá)到在一系列培養(yǎng)皿平板的相同位置上出現(xiàn)相同遺傳型菌落的接種和培養(yǎng)方法?茖W(xué)家用影印培養(yǎng)法研究大腸桿菌的抗藥性變異與抗生素作用的關(guān)系,具體實(shí)驗(yàn)步驟如下。
步驟1:取空白培養(yǎng)基若干分別標(biāo)記A1、A2、A3……;取加入青霉素的空白培養(yǎng)基若干分別標(biāo)記B1、B2、B3……。
步驟2:將待測(cè)大腸桿菌培養(yǎng)液接種在A1培養(yǎng)基表面,在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,培養(yǎng)基的表面會(huì)出現(xiàn)一些菌落。
步驟3:用滅菌后的絲絨包上棉花在A1上輕輕蓋一下,再在B上輕輕蓋一下,將A1的菌落位置準(zhǔn)確“復(fù)制”到B1中。培養(yǎng)一段時(shí)間后,B1中一定部位出現(xiàn)了少量菌落。
步驟4:根據(jù)B1中菌落的位置,將A1中對(duì)應(yīng)位置的菌落取出(見圖示),均勻涂抹在A2的表面,培養(yǎng)一段時(shí)間后,培養(yǎng)基表面又會(huì)出現(xiàn)許多菌落。
步驟5:反復(fù)重復(fù)步驟3、4。
下列敘述正確的是( )
A.序號(hào)越大的B組培養(yǎng)基上的菌落數(shù)越多
B.使用影印培養(yǎng)法可以有效的選擇出產(chǎn)生抗藥性變異的大腸桿菌
C.多次反復(fù)操作后,未接觸青霉素的A組與相同序號(hào)的B組菌落數(shù)越來(lái)越接近
D.該實(shí)驗(yàn)證明大腸桿菌的抗藥性變異早于抗生素的選擇作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科研小組在晴朗的白天對(duì)某湖泊進(jìn)行了研究:取6個(gè)透明玻璃瓶編號(hào)為1~6號(hào),分別從同一取樣點(diǎn)水深為1~6米處取水樣后密封,測(cè)其溶氧量如圖甲所示;另取一透明玻璃瓶(編號(hào)7),從該取樣點(diǎn)某深度水層取水樣后密封,每間隔2小時(shí)(h)測(cè)其CO2濃度如圖乙所示。假如實(shí)驗(yàn)過(guò)程中環(huán)境溫度不變,細(xì)胞呼吸強(qiáng)度恒定。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)經(jīng)鑒定,1~6號(hào)瓶中均含有綠藻和藍(lán)藻。與綠藻相比,藍(lán)藻不含葉綠體,它能夠進(jìn)行光合作用的原因是____________________(請(qǐng)答出兩點(diǎn)原因)。
(2)2小時(shí)后再?gòu)乃?/span>3m處取水樣測(cè)定其溶氧量增加了,造成溶氧量增加的主要原因_______________________________。
(3)圖乙中4~6h與8~10h時(shí)間段內(nèi),水樣中CO2濃度各自保持穩(wěn)定,原因是兩時(shí)間段內(nèi)水樣中______________產(chǎn)生的CO2與藻類光合作用消耗的CO2相等;請(qǐng)分析這兩個(gè)時(shí)間段7號(hào)瓶所處環(huán)境條件發(fā)生的變化是:后者比前者__________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅眼色由常染色體上的(A/a)和X染色體上的(B/b)兩對(duì)等位基因共同控制,具體關(guān)系如下圖所示。白眼雄果蠅與純合粉眼雌果蠅雜交,F1有紅眼、粉眼,F1代果蠅隨機(jī)進(jìn)行交配,則F2代果蠅中,粉眼果蠅所占比例為( )
A.9/64B.16/64
C.21/64D.27/64
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為發(fā)展農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)又保護(hù)環(huán)境,農(nóng)業(yè)專家設(shè)計(jì)了如下生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,請(qǐng)分析回答:
(1)推動(dòng)該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的能量有____________________,從能量流動(dòng)的角度分析,建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是____________________。
(2)碳在生物群落內(nèi)部以__________的形式流動(dòng)。食用菌在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_______________。
(3)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中為減少農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染,人們可利用一些特殊的化學(xué)物質(zhì)擾亂某些動(dòng)物的雌雄交配,降低有害動(dòng)物種群的__________,從而降低種群密度,這屬于__________防治。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】炭疽桿菌能引起人畜患炭疽病。分離炭疽桿菌可用血瓊脂培養(yǎng)基,其成分包括蛋白胨、牛肉膏、氯化鈉、脫纖維羊血、瓊脂、水等。下圖1是分離培養(yǎng)炭疽桿菌的過(guò)程示意圖。圖2是鑒定炭疽桿菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程示意圖,其中實(shí)驗(yàn)組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌。請(qǐng)回答:
(1)血瓊脂培養(yǎng)基中,主要作為碳源的物質(zhì)是____。配制血瓊脂培養(yǎng)基時(shí),添加脫纖維羊血需在高壓蒸汽滅菌____(填“前”或“后”),調(diào)節(jié)pH在高壓蒸汽滅菌____(填“前”或“后”)。
(2)圖1中將稀釋菌液接種到平板上的方法是______,操作時(shí)一定要在酒精燈的火焰旁,目的是______。在統(tǒng)計(jì)菌落時(shí),發(fā)現(xiàn)平板上的平均菌落數(shù)為60個(gè),則每毫升菌原液中的細(xì)菌數(shù)大約為______個(gè)。
(3)圖2實(shí)驗(yàn)中,對(duì)照組試管中應(yīng)加入______,與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后,若對(duì)照組液體培養(yǎng)基的渾濁度比實(shí)驗(yàn)組______,則可明確患者被炭疽桿菌感染。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下面育種圖示,回答相關(guān)問題:
(1)方法一叫_____育種,其最大的優(yōu)點(diǎn)是__________。
(2)圖中①、②表示具有不同優(yōu)良性狀的兩個(gè)小麥品系,讓①、②雜交,得到子代③的目的___________。
(3)方法二叫_____育種,該育種方法遵循的遺傳原理是:_____。
(4)方法三和方法四共同遵循的遺傳學(xué)原理是:_____。兩種育種方法都有秋水仙素處理這一環(huán)節(jié),秋水仙素誘導(dǎo)細(xì)胞染色體數(shù)目加倍的機(jī)理:_____;方法四處理的對(duì)象是:_____。
(5)若要定向改變某種生物的遺傳特性,還可以采用育種方法是_____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為科研工作者利用小鼠制備 H7N9 禽流感病毒單克隆抗體的過(guò)程,據(jù)圖回答有關(guān)問題。
(1)圖中 X 細(xì)胞一般選用_________,與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo) X 細(xì)胞和 Y 細(xì)胞融合還可采用_____。
(2)在雜種細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,為了防止污染,通常還要在培養(yǎng)液中添加一定量的_____________,其培養(yǎng)液與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比,特有的天然成分_____。
(3)單克隆抗體的制備過(guò)程需要多次篩選,首先用特定的選擇性培養(yǎng)基篩選出 ________, 然后進(jìn)行_____和專一抗體檢測(cè),最終獲得足夠數(shù)量的_________的細(xì)胞,選 出符合要求的細(xì)胞后,可在體外條件下培養(yǎng)或注射到_____內(nèi)進(jìn)行增殖。
(4)利用上述技術(shù)生產(chǎn)的單克隆抗體可制作成診斷盒,用于準(zhǔn)確、快速診斷 H7N9 禽流感病毒的感染者,這體現(xiàn)了單克隆抗體_____、_____的特性。
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