18．雌性哺乳動(dòng)物在胚胎發(fā)育早期，體細(xì)胞中的X染色體會(huì)有一條隨機(jī)失活（部分基因不表達(dá)），從而造成某些性狀的異化，玳瑁貓即是典型的例子，其毛色常表現(xiàn)為黃色和黑色（相關(guān)基因分別為B、b）隨機(jī)嵌合．相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．玳瑁貓一般是雌貓，雄貓很罕見
B．玳瑁貓皮膚不同毛色的區(qū)域，毛色基因的表達(dá)情況不同
C．玳瑁雌貓的子代雄貓中黃色和黑色兩種毛色大約各占一半
D．玳瑁雄貓的產(chǎn)生都是由于初級(jí)卵母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂同源染色體未分離造成的

分析 玳瑁貓是雌性哺乳動(dòng)物體細(xì)胞中的一條X染色體隨機(jī)失活造成的，其含有B、b兩種基因（在X染色體上），即基因型為XBXb，常表現(xiàn)為黃色和黑色隨機(jī)嵌合．

解答 解：A、據(jù)題意，玳瑁貓是雌性哺乳動(dòng)物體細(xì)胞中的一條X染色體隨機(jī)失活造成的，所以雄貓很罕見，A正確；
B、毛色受基因控制，玳瑁貓皮膚有不同毛色的區(qū)域，說(shuō)明不同區(qū)域的毛色基因表達(dá)情況不同，B正確；
C、玳瑁貓含B、b兩種基因，因此其基因型為XBXb，產(chǎn)生的子代雄貓有$\frac{1}{2}$XBY（黃色）、$\frac{1}{2}$XbY（黑色），C正確；
D、玳瑁雄貓（XBXbY）可能是由含XBXb的卵細(xì)胞和含Y的精子結(jié)合形成，也可能是由含XB的卵細(xì)胞和含XbY的精子結(jié)合形成（或含Xb的卵細(xì)胞和含XBY的精子結(jié)合形成），因此其形成原因可能初級(jí)卵母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂時(shí)同源染色體未分離造成的，也可能是初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)第一次分裂時(shí)同源染色體未分離造成的，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以玳瑁貓為素材，考查伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)，要求考生掌握伴性遺傳的概念及特點(diǎn)，能結(jié)合題中信息“體細(xì)胞中的X染色體會(huì)有一條隨機(jī)失活”準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．科學(xué)家通過基因工程方法，將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉(zhuǎn)入普通棉株細(xì)胞內(nèi)，并成功實(shí)現(xiàn)了表達(dá)，從而培育了能抗棉鈴蟲的棉花植株--抗蟲棉．
根據(jù)題意，回答下列問題：
（1）基因工程的操作程序主要包括的四個(gè)步驟是：目的基因獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測(cè)與鑒定．
（2）目的基因能否在棉株體內(nèi)穩(wěn)定維持和表達(dá)其遺傳特性的關(guān)鍵是目的基因是否插入到棉株細(xì)胞染色體的DNA上，這需要通過檢測(cè)才能知道，檢測(cè)采用的方法是DNA分子雜交技術(shù)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．將基因型為AA和aa的兩植株雜交，得到F1，將F1植株再進(jìn)一步做如圖解所示的處理，請(qǐng)分析回答：

（1）乙植株的基因型是AAaa．
（1）用乙植株的花粉直接培育出的后代屬于單倍體，其體細(xì)胞中具有2個(gè)染色體組．
（3）丙植株一般無(wú)子，原因是減數(shù)分裂過程中同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常的配子．
（4）秋水仙素的作用是抑制細(xì)胞分裂時(shí)紡錘體的形成．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．真核細(xì)胞合成某種分泌蛋白，其氨基一端有一段長(zhǎng)度為30個(gè)氨基酸的疏水性序列，能被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的受體識(shí)別，通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入囊腔中，接著合成的多肽鏈其余部分隨之而入．在囊腔中經(jīng)過一系列的加工（包括疏水性序列被切去）和高爾基體再加工，最后通過細(xì)胞膜向外排出．乙圖為甲圖中3的局部放大示意圖．請(qǐng)回答問題：

（1）乙圖所示過程中所需原料是（20種）氨基酸由甲圖可知，此過程的效率一般較高，主要原因是一個(gè)mRNA分子可以同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體進(jìn)行多條肽鏈的合成．
（2）根據(jù)甲圖判斷，核糖體合成多肽鏈時(shí)在mRNA 上運(yùn)動(dòng)的方向是5'→3'（填5′→3′或3′→5′），請(qǐng)寫出所涉及的RNA種類名稱：mRNA、tRNA、rRNA．
（3）乙圖中丙氨酸的密碼子是GCA．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．據(jù)美國(guó)遺傳學(xué)專家Mckusick教授統(tǒng)計(jì)，目前已知的遺傳病有4000多種．如圖是某家族中一種伴X染色體隱性異常病的系譜圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．1號(hào)個(gè)體為雜合子的概率是$\frac{2}{3}$B．1號(hào)個(gè)體為純合子的概率是$\frac{1}{4}$
C．3號(hào)個(gè)體為雜合子的概率是$\frac{1}{3}$D．3號(hào)個(gè)體為純合子的概率是$\frac{1}{2}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．據(jù)如圖植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖回答相關(guān)問題：

（1）若運(yùn)用傳統(tǒng)有性雜交（即用番茄、馬鈴薯雜交）能否得到雜種植株？不能，為什么？不同種的植物存在生殖隔離．
（2）在利用雜種細(xì)胞培育雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)，依據(jù)的原理是細(xì)胞全能性，其中過程②稱為原生質(zhì)體融合技術(shù)，與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為高爾基體，過程④相當(dāng)于脫分化，⑤過程涉及的分裂方式為有絲分裂．
（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體，將番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法培育（假設(shè)能成功），得到的后代應(yīng)含$\frac{A+B}{2}$條染色體．
（4）已知番茄、馬鈴薯分別為四倍體、二倍體，則“番茄-馬鈴薯”屬于六倍體植株．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞內(nèi)液構(gòu)成內(nèi)環(huán)境，占體液的$\frac{2}{3}$
B．血漿滲透壓的維持離不開血漿蛋白、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)
C．因?yàn)镠CO3-、HPO42-參與，所以劇烈運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生乳酸血漿pH還是相對(duì)穩(wěn)定
D．淋巴細(xì)胞生活的液體環(huán)境是淋巴或血漿

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．隔離在生物進(jìn)化中發(fā)揮著非常重要的作用，有關(guān)隔離的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．隔離是物種形成的必要條件
B．隔離阻止了種群間的基因交流
C．不同的物種之間必然存在著地理隔離
D．馬和驢雜交產(chǎn)生了后代騾，但二者仍存在生殖隔離

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖為草地生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中光、二氧化碳、水、氮?dú)夂透鞣N生物在生態(tài)學(xué)上構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)．
（2）流經(jīng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能．
（3）細(xì)菌叫做分解者，它們的主要作用是加快物質(zhì)循環(huán)．
（4）蛇是第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)，．
（5）黃雀和螳螂是捕食關(guān)系．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案