6．下列關(guān)于實驗圖示的敘述，不正確的是（　　）
A．圖①的四條色素帶中溶解度最大的是 IV-黃綠色的葉綠素b
B．經(jīng)圖②所示操作后，顯微鏡下可見液泡體積變小紫色變深
C．要將圖③中根尖分生區(qū)細(xì)胞移至視野中央，應(yīng)將裝片向左移動
D．圖④中將物鏡由甲轉(zhuǎn)換成乙后視野將變暗

分析 分析圖①：濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）、葉綠素b（黃綠色）．
分析圖②，在蓋玻片的一側(cè)滴蔗糖溶液，一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)多次，觀察質(zhì)壁分離．
分析圖③，根尖分生區(qū)細(xì)胞成正方形，排列緊密，位于左側(cè)．
分析圖④，兩個鏡頭都由螺旋，屬于物鏡，物鏡越長，放大倍數(shù)越大．

解答 解：A、溶解度越大，擴(kuò)散速度越快，因此圖①的四條色素帶中溶解度最小的是Ⅳ-黃綠色的葉綠素b，溶解度最大的是Ⅰ--橙黃色的胡蘿卜素，A錯誤；
B、經(jīng)圖②所示操作后，由于蔗糖溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度，細(xì)胞失水，所以顯微鏡下可見液泡體積變小紫色變深，B正確；
C、根尖分生區(qū)細(xì)胞為正方形，位于視野的左方，要將圖③中根尖分生區(qū)細(xì)胞移至視野中央，應(yīng)將裝片向左移動，C正確；
D、目鏡越長，放大倍數(shù)越小，物鏡越長，放大倍數(shù)越大，圖④中將物鏡由甲轉(zhuǎn)換成乙后，倍數(shù)增大，所以視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少，視野變暗，D正確．
故選：A．

點評 本題考查課本基礎(chǔ)實驗的原理和選材，意在考查學(xué)生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，理解實驗?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用；并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．水稻紋枯病是一種真菌性病害，在我國長江流域和南方的一些省區(qū)居水稻病害之首．土壤中某些拮抗微生物與水稻紋枯菌共培養(yǎng)時會形成抑菌圈，為水稻紋枯病生物防治提供了重要依據(jù)．科研人員進(jìn)行了以下研究，請回答相關(guān)問題：
（1）篩選菌株
水稻紋枯菌的拮抗微生物可從水稻田采集水稻組織或土壤進(jìn)行篩選，將所取樣品每份稱取5g放入液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)24h后，取適量培養(yǎng)液涂布于瓊脂平板上，培養(yǎng)5天后，挑選形態(tài)不同的單菌落，對其進(jìn)行編號．然后挑取少許菌株分別接種于長滿水稻紋枯菌的瓊脂平板上，培養(yǎng)3天后，觀察紋枯菌的生長，根據(jù)抑菌圈的大小選出某理想菌株，編號為T4．
（2）鑒定菌株T4所屬的細(xì)菌類型
提取菌株T4基因組DNA，擴(kuò)增其16S rDNA（能體現(xiàn)不同菌屬之間的差異，長度接近1000個堿基對）．已知PCR擴(kuò)增過程中，耐高溫的DNA聚合酶合成子鏈的效率約為每分鐘形成1000個磷酸二酯鍵，則對PCR擴(kuò)增儀進(jìn)行程序設(shè)定時，應(yīng)將每輪循環(huán)的延伸時間定為1min，對擴(kuò)增產(chǎn)物測序后確定該菌株所屬細(xì)菌類型．
（3）探究菌株T4的生長和抑菌活性物質(zhì)產(chǎn)生的最適條件
研究小組將菌株T4的單菌落接種至液體培養(yǎng)基中，振蕩培養(yǎng)，分別于不同起始 pH、不同培養(yǎng)溫度下測定細(xì)菌的生長量和抑菌效果，其中細(xì)菌生長量測定采用分光光度法，吸光度（OD值）和樣本溶液濃度成正比．本實驗于波長為640nm處記錄菌液的吸光度（OD640），得到如下曲線：

由圖可知，菌株的最適生長條件為：起始pH7.0，培養(yǎng)溫度32℃，與其抑菌活性物質(zhì)產(chǎn)生的最適條件不一致．（一致/不一致）
（4）菌種保存
為了長期保存菌株T4，可在3mL的甘油瓶中，裝入1mL甘油后滅菌處理，再將1mL培養(yǎng)的菌液轉(zhuǎn)移到甘油瓶中，放在冷凍箱中長期保存．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的闡述中，錯誤的是（　�。�
A．二氧化碳進(jìn)入生物群落需要能量的驅(qū)動
B．信息傳遞伴隨著物質(zhì)循環(huán)和能量流動的進(jìn)行
C．大豆與根瘤菌間的種間關(guān)系體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
D．物質(zhì)循環(huán)在生物群落與無機(jī)環(huán)境間進(jìn)行，能量流動只能在生物群落內(nèi)部進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述錯誤的是（　�。�
A．某些細(xì)胞器會增添或消失B．有新蛋白合成
C．細(xì)胞全能性降低D．細(xì)胞中的tRNA和rRNA發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江鶴崗一中高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若H7N9禽流感病毒侵入人體，機(jī)體在免疫應(yīng)答過程中不會發(fā)生的是：

A．吞噬細(xì)胞攝取和處理病毒 B．T細(xì)胞合成并分泌淋巴因子

C．漿細(xì)胞進(jìn)行分裂并分泌抗體 D．B細(xì)胞增殖分化形成記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．研究表明，乙烯是在細(xì)胞的液泡膜的內(nèi)表面合成的，甲硫氨酸為其前身．如圖為乙烯促進(jìn)果實成熟機(jī)理示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．乙烯是一種氣體分子，植物體的各個部位均可合成，在實際生產(chǎn)中，經(jīng)常用于促進(jìn)果實的成熟，使農(nóng)產(chǎn)品有計劃上市
B．乙烯等氣體分子穿過液泡膜的方式為自由擴(kuò)散，如從產(chǎn)生部位到作用于相鄰細(xì)胞的特異性受體，至少要經(jīng)過6層磷脂分子層
C．植物經(jīng)乙烯處理后，活性纖維素酶含量增多的原因是乙烯通過加強DNA的復(fù)制使相關(guān)基因含量增多，從而得到更多的mRNA及翻譯產(chǎn)物，圖中正在進(jìn)行3條多肽鏈的合成
D．植物激素的調(diào)節(jié)決定了植物的生長發(fā)育過程，從圖可知，乙烯可能還具有促進(jìn)器官脫落的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞代謝的主要場所
B．血漿滲透壓與蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽含量有關(guān)
C．甲狀腺激素和尿素均可存在于內(nèi)環(huán)境中
D．某些激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．10℃-12℃以下的低溫往往能對冷敏感植物造成冷害癥狀．下面是以玉米為材料，研究有關(guān)低溫對植物生理代謝的影響實驗：
實驗一：為探究低溫對不同玉米品種葉綠素含量及根系脫氫酶活性的影響，步驟：①從甲、乙、丙三個品種中挑選具有2-4片葉、長勢相同的玉米幼苗若干，平均分成三組，分別放在低溫5℃（處理1）、10℃（處理2）及常溫25℃（處理3）的環(huán)境中培養(yǎng)4天．②在培養(yǎng)期間分別測定并記錄葉綠素含量及根系脫氫酶活性． 實驗結(jié)果如圖1、圖2所示．
實驗二：將甲種玉米幼苗分成三組，一組對照，另兩組在5℃低溫下處理4天后放在25℃，光照強度分別為800勒克斯（lx）、60勒克斯（lx）的條件下恢復(fù)4天后，測其光照強度與光合速率的關(guān)系，結(jié)果如圖3所示．

請回答：
（1）實驗一的自變量是玉米品種和溫度．若脫氫酶的活性需要K+激活，圖2實驗結(jié)果是因為低溫抑制了根系的呼吸作用，根細(xì)胞主動吸收K+減少，導(dǎo)致脫氫酶活性改變．
（2）分析圖1相關(guān)數(shù)據(jù)認(rèn)為丙玉米品種耐低溫能力強，判斷的依據(jù)是，該品種在低溫條件下葉綠素含量較高．
（3）實驗二的目的是探究光照強度對低溫傷害的恢復(fù)的影響．該實驗對照組的處理條件應(yīng)為：一直生長在溫度為25℃，光照強度為800勒克斯（lx）．導(dǎo)致實驗二光飽和點差異的內(nèi)部因素是葉綠素（光合色素）的含量．結(jié)合實驗一二分析，早春遭遇“倒春寒”后，會造成玉米減產(chǎn)的原因是低溫會引起葉綠素含量降低，在適宜條件下光合作用也不能在短期內(nèi)完全恢復(fù)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江鶴崗一中高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d 兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘，然后用單側(cè)光照射，發(fā)現(xiàn)a′胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，原因是

A．c組尖端能產(chǎn)生生長素，d組尖端不能

B．a(chǎn)′胚芽尖端能合成生長素，b′組尖端不能

C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能

D．a(chǎn)′胚芽尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b′組尖端的生長素不能

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同步練習(xí)冊答案