分析 有氧呼吸的第一階段是葡萄糖酵解產生丙酮酸和還原氫,同時產生少量能量,發(fā)生的場所是細胞質基質,第二階段是丙酮酸和水反應產生二氧化碳和還原氫,釋放少量能量,發(fā)生的場所是線粒體基質,第三階段是還原氫與氧氣結合生成水,釋放大量能量,發(fā)生的場所是線粒體內膜.
由圖可知,①是有氧呼吸第三階段產生的ATP,②是有氧呼吸第二階段產生的ATP,③是有氧呼吸第三階段產生的水,④是二氧化碳,⑤是有氧呼吸第三階段,⑥是有氧呼吸第二階段,⑦是有氧呼吸第一階段,⑧是丙酮酸和水反應產生二氧化碳和還原氫,⑨是還原氫與氧氣結合生成水,⑩是ADP和Pi生成ATP,⑪是有氧呼吸第一階段產生的ATP.
解答 解:(1)圖中⑤是有氧呼吸第三階段,該階段發(fā)生在線粒體內膜;此時氧氣與[H]結合生成水.
(2)有氧呼吸過程中,葡萄糖中的氧全部進入到二氧化碳中,所以若用18O標記C6H12O6,最終會在CO2中出現標記的18O;氧氣在有氧呼吸中參與第三階段的反應與還原性氫生成水,所以18O2進入細胞參與有氧呼吸后,最先出現的放射性化合物是水.
(3)除圖中標出的ATP外還有些②序號也表示ATP;細胞中ATP含量均較少 較少.
(4)有氧呼吸與無氧呼吸最主要中間產物是丙酮酸,它在人體內經無氧呼吸最終轉變?yōu)槿樗幔?br />故答案為:
(1)線粒體內膜 氧化[H]
(2)CO2 H2O
(3)②較少
(4)丙酮酸 乳酸
點評 本題考查了有氧呼吸的過程和意義,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于有氧呼吸過程的掌握是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 假說的主要內容是F1產生配子時,成對的遺傳因子彼此分離 | |
B. | 正交和反交實驗的結果相同,驗證了假說是成立的 | |
C. | 假說能解釋F1自交出現3:1分離比的原因,所以假說成立 | |
D. | 根據假說推斷,F1能產生數量比例為1:1的雌雄配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內質網膜和細胞膜、核膜、高爾基體等膜結構有直接聯(lián)系 | |
B. | 藍細菌與乳酸菌一樣都屬于細菌 | |
C. | 真核細胞中的mRNA均在細胞核中合成,然后經核孔進入細胞質 | |
D. | 具有細胞結構的生物均有核糖體,間接體現蛋白質的重要作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一對夫婦生了一個孩子患白化。ú豢紤]突變),則雙親均為雜合子 | |
B. | 單倍體的體細胞中不存在同源染色體,其植株比正常植株弱小 | |
C. | 無籽西瓜不可育但無籽性狀可遺傳 | |
D. | 同源染色體的姐妹染色單體之間局部交換可導致基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
時刻 | 光照強度/lax.m-2•s-1 | 溫度/% | 濕度/% | 空氣中CO2/μmol•mol-1 | 紫藤胞間CO2/μmol•mol-1 | 國槐胞間CO2/μmol•mol-1 |
8:00 | 593 | 30.4 | 49.9 | 381 | 329.5 | 214.5 |
10:00 | 1385 | 31 | 51.8 | 295 | 67.8 | 77.06 |
12:00 | 1473 | 32.4 | 38.3 | 343 | 205.6 | 205.6 |
14:00 | 1042 | 32.4 | 29.5 | 248 | 314.6 | 220.6 |
16:00 | 832 | 32.7 | 28.9 | 246 | 335.2 | 234.2 |
18:00 | 97 | 28.8 | 24.9 | 260 | 350.1 | 250.1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 丙酮酸和水 | B. | 二氧化碳和水 | ||
C. | 二氧化碳和丙酮酸 | D. | 乳酸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州貴陽花溪清華中學高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為神經元之間傳遞信息圖解,下列說法正確的是
A.①與③融合,將②釋放到④的過程需ATP供能
B.⑥與②特異性結合并將其運進細胞
C.②在④中能夠長時間存在且持續(xù)作用于⑥
D.在⑤處可完成“電信號→化學信號→電信號”的轉變
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科目:高中生物 來源:2015-2016青海平安縣一中高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖2—3基因型為AaBb的水稻(含24條染色體)的花藥通過無菌操作接入試管后,在一定條件下形成試管苗,問:
(1)愈傷組織是花粉細胞不斷分裂后形成的不規(guī)則的細胞團,愈傷組織形成過程中,必須從培養(yǎng)基中獲得 等營養(yǎng)物質。
(2)要促進花粉細胞分裂生長,培養(yǎng)基中應有 兩類激素。
(3)愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根,再由芽發(fā)育成葉和莖。這一過程必須給予光照,其原因是 能利用光能制造有機物,供試管苗生長發(fā)育。
(4)試管苗的細胞核中含 條脫氧核糖核苷酸鏈。
(5)培育成的試管苗可能出現的基因型有 。
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