15．下列有關(guān)基因和染色體關(guān)系的敘述錯誤的是（　　）
A．染色體是核基因的載體
B．基因和染色體在向后代傳遞的過程中都保持完整性和獨立性
C．減數(shù)分裂過程中基因行為與染色體行為存在平行關(guān)系
D．減數(shù)分裂過程中同源染色體分離的同時，非等位基因自由組合

分析 基因和染色體存在著明顯的平行關(guān)系：
1、基因在雜交過程中保持完整性和獨立性，染色體在配子形成和受精過程中，也有相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)；
2、體細(xì)胞中基因、染色體成對存在，配子中成對的基因只有一個，同樣，也只有成對的染色體中的一條；
3、基因、染色體來源相同，均一個來自父方，一個來自母方；
4、減數(shù)分裂過程中基因和染色體行為相同．

解答 解：A、基因主要位于染色體上，少數(shù)位于細(xì)胞質(zhì)中，故染色體是核基因的載體，A正確；
B、基因在雜交過程中保持完整性和獨立性，染色體在配子形成和受精過程中，也有相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)，B正確；
C、體細(xì)胞中基因、染色體成對存在，配子中成對的基因只有一個，同樣，也只有成對的染色體中的一條，減數(shù)分裂過程中基因行為與染色體行為存在平行關(guān)系，C正確；
D、減數(shù)分裂過程中同源染色體分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查“基因在染色體上”的相關(guān)知識，特別是薩頓將基因與染色體進行類比推理的過程，要求考生結(jié)合所學(xué)的知識，對基因與染色體之間的平行關(guān)系進行判斷，但要考生明確類比推理得到的結(jié)論并不具有邏輯的必然性，還需要實驗驗證．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示原核生物基因表達(dá)過程．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中①為編碼鏈，組成②鏈的基本單位是核糖核苷酸．
（2）轉(zhuǎn)錄過程需要RNA聚合酶的催化，該酶與DNA的啟動子部位結(jié)合，催化形成的化學(xué)鍵名稱為磷酸二酯鍵，圖中該酶移動的方向為從左到右．與DNA復(fù)制相比該過程中特有的堿基配對方式是A-U．
（3）在真核細(xì)胞中，核內(nèi)基因轉(zhuǎn)錄來的RNA需在細(xì)胞核中進行加工才能成為成熟的mRNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下表為動植物細(xì)胞工程的有關(guān)內(nèi)容比較，你認(rèn)為錯誤的是（　�。�
項目植物細(xì)胞工程動物細(xì)胞工程
特殊處理機械法去除細(xì)胞壁胰蛋白酶處理制細(xì)胞懸液法
融合方法物理方法、化學(xué)方法物理方法、化學(xué)方法、生物方法
典型應(yīng)用人工種子、雜種細(xì)胞單克隆抗體的制備
培養(yǎng)基區(qū)別含有生長素和細(xì)胞分裂素動物血液不可缺少
A．0處B．1處C．2處D．3處

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．DNA復(fù)制方式，可以通過設(shè)想來進行預(yù)測，可能的情況是全保留復(fù)制、半保留復(fù)制、分散復(fù)制．

根據(jù)圖中的示例對三種復(fù)制作出可能的假設(shè)：
①如果是全保留復(fù)制，則一個DNA分子形成兩個DNA分子，其中一個是親代的，而另一個是新形成的；
②如果是半保留復(fù)制，則新形成的兩個DNA分子，各有一條鏈來自親代DNA分子，另一條鏈?zhǔn)切滦纬傻模?br />③如果是分散復(fù)制，則新形成的DNA分子中每條鏈中一些片段是母鏈而另一些則是子鏈片斷．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．圖1為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，數(shù)字表示結(jié)構(gòu)，字母表示物質(zhì)；圖2為箭毒對一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)--乙酰膽堿（Ach）發(fā)揮作用的影響．

（1）神經(jīng)纖維接受刺激引起興奮后，細(xì)胞膜內(nèi)的電位變化為負(fù)→正→負(fù)，圖1顯示的是2個細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)．
（2）圖1中，神經(jīng)遞質(zhì)a是通過胞吐方式進入②．③一般是神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突部分的細(xì)胞膜．與b物質(zhì)合成有關(guān)的細(xì)胞器包括核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（線粒體）．
（3）分析圖2可知，人體中箭毒后，箭毒與Ach受體結(jié)合，使Na+通道關(guān)閉，導(dǎo)致突觸后膜不能產(chǎn)生電位變化．中毒后的癥狀是肌肉松弛（填“松弛”或“僵直”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．細(xì)胞學(xué)說是19世紀(jì)自然科學(xué)史上的一座豐碑，其主要建立者是（　�。�
A．孟德爾B．達(dá)爾文C．施萊登和施旺D．沃森和克里克

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．用15N標(biāo)記一個DNA分子的兩條鏈，讓該DNA分子在14N的培養(yǎng)液中復(fù)制一次，得到兩個DNA分子，那么每個子代DNA分子中（　�。�
A．只含有15NB．只含有14N
C．一條鏈含有15N，另一條鏈含有14ND．每條鏈同時含有14N和15N

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是某二倍體雌性動物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖，其中A、a和b表示相關(guān)基因．請據(jù)圖回答：
（1）甲細(xì)胞處于有絲分裂后期，該細(xì)胞中有8條染色體．
（2）乙細(xì)胞中有0條染色單體，該細(xì)胞的名稱是極體．
（3）假定細(xì)胞分裂過程沒有發(fā)生基因突變，請繼續(xù)以下分析：
①由乙細(xì)胞基因組成可推知，該生物體的基因型可能有2種．
②若該生物體的基因型為AaBb，一個卵原細(xì)胞在形成乙細(xì)胞時，所產(chǎn)生卵細(xì)胞基因型是AB或aB．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．回答有關(guān)微生物的問題．
凝乳酶是奶酪生產(chǎn)中的關(guān)鍵性酶．目前，利用微生物生產(chǎn)高活力的凝乳酶是主要發(fā)展方向．如圖1，用紫外線照射芽孢桿菌，分離、培養(yǎng)，再檢測各菌株所產(chǎn)生的凝乳酶活力．

（1）①圖中通過b過程可獲得單個菌落；通常使用的劃線工具是接種環(huán)．
（2）上述平板培養(yǎng)基中應(yīng)含有碳源、氮源、水和無機鹽等營養(yǎng)成分．固體培養(yǎng)基中常用瓊脂作凝固劑，理想的凝固劑應(yīng)具有的特點是B、D、E（多選）．
A．含有某些特殊的營養(yǎng)物質(zhì)    B．消毒滅菌不會改變其特性
C．能被微生物分解和利用      D．微生物生長溫度范圍內(nèi)保持固體狀態(tài)
E．配制方便且有良好的透明性
在一定溫度下（35℃），一定時間內(nèi)（通常為40分鐘），凝固1mL10%脫脂奶粉的酶量為一個酶活力單位（U）．凝乳酶活力檢測結(jié)果如圖2所示．
（3）根據(jù)圖2可知：組酶活力A2、A5與A0組芽孢桿菌相同，最可能的原因A2、A5組發(fā)生基因突變，但未影響凝乳酶活力或（A2、A5組未發(fā)生基因突變）．
同樣是桿菌，但作用大相徑庭．綠膿桿菌常引發(fā)燒傷病人化膿性感染，臨床上常用阿洛西林、比阿培南、美羅培南、頭孢菌素等抗生素進行治療．為確定患者體內(nèi)的綠膿桿菌對上述不同抗生素的敏感性，做了相關(guān)的實驗．…將含等劑量的阿洛西林、比阿培南、美羅培南、頭孢菌素的相同大小的濾紙片分別均勻置于平板培養(yǎng)基上的不同位置，適宜條件下培養(yǎng)一段時間，觀察結(jié)果如圖3．
（4）根據(jù)圖3結(jié)果判斷，患者最適宜選用的抗生素是B．
A．比阿培南   B．美羅培南   C．頭孢菌素   D．阿洛西林
（5）推測比阿培南透明圈中出現(xiàn)了一個菌落的可能原因抗比阿培南藥物或具有耐藥性突變的綠膿桿菌形成的菌落．

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