14．下列關(guān)于四種生物的能源、C源、N源和代謝類(lèi)型的描述，其中正確的一組是（　�。�
硝化細(xì)菌乳酸菌根瘤菌衣藻
能源氧化NH3分解乳酸固定N2利用光能
C源CO2糖類(lèi)糖類(lèi)CO2
N源NH3N2N2
代謝類(lèi)型自養(yǎng)需氧型異養(yǎng)需氧型異養(yǎng)需氧型自養(yǎng)需氧型
A．硝化細(xì)菌、乳酸菌B．乳酸菌、根瘤菌C．根瘤菌、衣藻D．硝化細(xì)菌、衣藻

分析 微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要包括氮源、碳源、水和無(wú)機(jī)鹽等．硝化細(xì)菌利用的能量是無(wú)機(jī)物氧化釋放的能量，異養(yǎng)微生物利用的能量主要是糖類(lèi)．微生物的代謝類(lèi)型主要有自養(yǎng)需氧型、異養(yǎng)需氧型、異養(yǎng)厭氧型和兼性厭氧型．
根據(jù)題意和圖表分析可知：硝化細(xì)菌是化能合成型微生物，其代謝類(lèi)型為自養(yǎng)需氧型；乳酸菌是厭氧型生物，其地下類(lèi)型為異養(yǎng)厭氧型；酵母菌不能固定N2，其代謝類(lèi)型為異養(yǎng)兼性厭氧型；衣藻是光能型生物，其代謝類(lèi)型為自養(yǎng)需氧型．

解答 解：（1）硝化細(xì)菌能利用氮源，且能利用氧化NH3釋放的化學(xué)能進(jìn)行化能合成作用合成有機(jī)物，屬于自養(yǎng)需要型生物，正確；
（2）乳酸菌是異養(yǎng)厭氧型生物，不能直接利用氮?dú)猓夷芰縼?lái)源為糖類(lèi)，錯(cuò)誤；
（3）根瘤菌屬于異養(yǎng)需氧型生物，其能源為分解糖類(lèi)，錯(cuò)誤；
（4）衣藻是低等植物，能利用光能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，屬于自養(yǎng)需氧型生物，正確．
所以描述正確的一組生物是硝化細(xì)菌和衣藻．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物與發(fā)酵工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記幾種常考微生物的相關(guān)知識(shí)，如它們所需的能源、碳源、氮源及它們的新陳代謝類(lèi)型，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)表中各種生物作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．雙縮脲試劑可以鑒定蛋白質(zhì)是由于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)中有肽鍵；與斐林試劑相比，雙縮脲試劑中的CuSO4溶液濃度較低，且只滴加3～4滴，這是為了防止顏色的干擾；肽鏈需經(jīng)過(guò)盤(pán)曲、折疊才能形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，分泌蛋白的空間結(jié)構(gòu)是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（填細(xì)胞器）中形成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列各項(xiàng)，與組織水腫無(wú)關(guān)的是（　�。�
A．毛細(xì)淋巴管堵塞B．組織液中蛋白質(zhì)增多
C．血漿蛋白增多D．毛細(xì)血管通透性增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖為將胡蘿卜的離體組織在一定條件下培育形成試管苗的過(guò)程示意圖．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．利用此過(guò)程獲得的試管苗可能為雜合子
B．①②過(guò)程中都會(huì)發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化
C．多倍體植株的培育需經(jīng)過(guò)如圖所示過(guò)程
D．此過(guò)程依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞膜具有流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．人們利用某些微生物制作食品時(shí)，需要分析微生物的特點(diǎn)，控制微生物的發(fā)酵條件．下列與此有關(guān)的各項(xiàng)內(nèi)容不正確的是（　�。�
序號(hào)①②③④
食品果酒果醋腐乳泡菜
主要
微生物		酵母菌醋酸菌毛霉乳酸菌
序號(hào)①②③④
制作裝
置或操作步驟		               
A．①③B．②③C．②④D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．微生物與人類(lèi)關(guān)系密切．下表為培養(yǎng)某種微生物的培養(yǎng)基配方，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O硝酸銨瓊脂
1.4g2.1g0.2g1.0g15.0g
（1）從此培養(yǎng)基的配方來(lái)看，最適合培養(yǎng)的微生物是B．
A．酵母菌           B．硝化細(xì)菌          C．纖維素分解菌            D．大腸桿菌
（2）培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基可以分為液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基，兩種培養(yǎng)基的配方中一般都含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽，培養(yǎng)基還需要滿(mǎn)足微生物生長(zhǎng)對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求．
（3）稀釋涂布平板法是微生物接種常用的方法之一，該法是將菌液進(jìn)行一系列梯度稀釋?zhuān)缓髮⒉煌♂尪鹊木悍謩e涂布在瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，進(jìn)行培養(yǎng)．稀釋條件足夠時(shí)，可形成由單個(gè)細(xì)胞形成的單個(gè)菌落，因此可用于微生物純化培養(yǎng)．
（4）如果要進(jìn)行土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離，培養(yǎng)基中必須含有的成分是尿素，驗(yàn)證分解尿素的
細(xì)菌是否存在，常用的方法是培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，若變紅則說(shuō)明存在分解尿素的細(xì)菌．
（5）微生物接種的方法很多，在用平板劃線(xiàn)法操作結(jié)束時(shí)，為什么仍需要灼燒接種環(huán)？殺死接種環(huán)上的細(xì)菌，避免對(duì)環(huán)境造成污染．
（6）假設(shè)培養(yǎng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上菌落連成一片，可能的原因是什么？（列舉兩項(xiàng)）稀釋倍數(shù)不夠，菌液的濃度太高；劃線(xiàn)時(shí)，兩次劃線(xiàn)之間沒(méi)有灼燒接種環(huán)；培養(yǎng)過(guò)程中滅菌不嚴(yán)格，受到了其他微生物的污染．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是（　�。�
A．能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的生物細(xì)胞一定含有核糖體
B．神經(jīng)細(xì)胞軸突末梢形成的突起通過(guò)胞吐釋放神經(jīng)遞質(zhì)
C．細(xì)胞核與生命的連續(xù)性有密切關(guān)系，是細(xì)胞遺傳和代謝的中心
D．效應(yīng)T細(xì)胞與癌變細(xì)胞密切接觸，可導(dǎo)致癌變細(xì)胞凋亡并裂解．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．D代表生產(chǎn)者，A代表CO2
B．碳元素在A、D間以含碳有機(jī)物的形式傳遞
C．A、B、D共同構(gòu)成一個(gè)群落
D．若圖中的“→”僅表示CO2的流動(dòng)方向，則不會(huì)存在的過(guò)程有③④⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖是某動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA的含量變化，下列敘述正確的是（　�。�
A．在AB段發(fā)生DNA復(fù)制，并出現(xiàn)染色單體
B．CD段該細(xì)胞染色體數(shù)不變
C．CD段該細(xì)胞中含有兩組中心粒
D．DE段細(xì)胞中染色體：DNA：染色單體=1：1：1

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