(8分)下圖表示人體胰島B細(xì)胞受調(diào)控釋放胰島素的過程。

(1)胰島B細(xì)胞的分泌,除了受到          含量變化的調(diào)節(jié),還可受到            (填中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu))發(fā)出的神經(jīng)控制,間接發(fā)揮調(diào)節(jié)作用?梢,胰島B細(xì)胞膜上既有能與葡萄糖結(jié)合的受體,又有能與          (物質(zhì))結(jié)合的受體。

(2)某些糖尿病患者是在感染了某病毒后,出現(xiàn)糖尿病。通過檢查,從其血液中檢出抗體2,胰島B細(xì)胞也有不同程度的損傷,據(jù)分析可知:胰島素和胰島B細(xì)胞的某些基團(tuán)與病毒上的抗原分子結(jié)構(gòu)相似,在機(jī)體的             免疫中產(chǎn)生胰島素抗體對胰島素進(jìn)行攻擊;在細(xì)胞免疫中產(chǎn)生的           對胰島B細(xì)胞的攻擊,從免疫學(xué)角度分析,此種糖尿病應(yīng)屬于            病。

(3)如果因           (填“抗體1”或“抗體2”)的存在導(dǎo)致的高血糖癥狀,則注射胰島素能起到降血糖的作用。

 

【答案】

(1)血糖 下丘腦 神經(jīng)遞質(zhì)   (2)體液 效應(yīng)T細(xì)胞 自身免疫病   (3)抗體1

【解析】

試題分析:(1)血糖含量升高,可直接促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素,也可刺激下丘腦,由下丘腦分泌神經(jīng)遞質(zhì)作用于胰島B細(xì)胞,使其分泌胰島素。(2)在體液免疫過程中有抗體的分泌;細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞可與靶細(xì)胞密切接觸,該過程是抗體攻擊人體自身正常的胰島B細(xì)胞,所以屬于自身免疫病。(3)如注射胰島素能起到降血糖作用,說明體中胰島素含量少,即胰島B細(xì)胞分泌能力下降,可推知抗體1導(dǎo)致胰島B細(xì)胞上的受體不能感受到血糖中葡萄糖含量增加,使胰島素分泌減少。

考點(diǎn):本題考查血糖調(diào)節(jié)和免疫相關(guān)知識,意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年河南省中原名校高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(A)(帶解析) 題型:綜合題

(8分)下圖表示人體特異性免疫過程的示意圖。請據(jù)圖回答問題:

(1)_______________免疫和_______________免疫,該免疫屬于________免疫,圖中b表示______________細(xì)胞,c表示______________細(xì)胞。
(2)圖中B淋巴細(xì)胞(Ⅰ~Ⅳ)是在________中發(fā)育而成,抗原可與____(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)發(fā)生特異性結(jié)合。
(3)若圖中抗原再次進(jìn)入人體內(nèi),則其特點(diǎn)是________________________。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年寧夏中衛(wèi)中學(xué)高二下學(xué)期第二次綜合考練生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

(8分)下圖是人體某局部組織的模式圖,圖中箭頭表示物質(zhì)的交換方向,A、B、C表示結(jié)構(gòu),①、②、③、④表示液體。據(jù)圖分析回答:

(1)圖中①、②、③、④中,不屬于內(nèi)環(huán)境的成分的是        (填標(biāo)號)。
(2)毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞具體的內(nèi)環(huán)境是               (填標(biāo)號)。
(3)如果長時間營養(yǎng)不良,會造成③中蛋白質(zhì)含量減低,使其滲透壓        ,進(jìn)而引起          (用數(shù)字序號表示)增多。
(4)由圖中可知,人體內(nèi)的大多數(shù)細(xì)胞要和外界進(jìn)行物質(zhì)交換,必須通過            (名稱)。
(5)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞生活的必要條件,保持這種穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是                。
(6)下列選項(xiàng)中能正確表示血漿、組織液、淋巴三者之間關(guān)系的是(  )(2分)

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科目:高中生物 來源:2012屆四川省棠湖中學(xué)高三3月月考理科綜合試卷(生物部分) 題型:綜合題

Ⅰ(每空1分,共10分)下圖系譜一表示某家系中多指癥的發(fā)病及遺傳(相關(guān)基因用A、a表示);系譜二表示另一家系中某種伴性遺傳病的發(fā)病及遺傳情況(相關(guān)基因用B、b表示)。據(jù)圖回答以下問題:

(1)從系譜一分析可知,多指癥基因是位于      染色體上的      性基因;2號個體的基因型是                 
(2)系譜一中,若8號個體與正常女性結(jié)婚,其子女不患多指的概率是        。
(3)從系譜二分析可知,該伴性遺傳病致病基因?yàn)?u>     性;該家系中男患者的致病基因來自I代中的        ,必傳給其子代中的          。
(4)系譜二中,4號個體的基因型是               ;第III代中的     號個體與正常異性結(jié)婚,其女兒均患病、兒子均正常。
(5)如果系譜一中的4號個體與系譜二中的4號個體結(jié)婚(已知兩個家系沒有共同的遺傳。,他們的后代中兩種遺傳病均不患的概率是          。
Ⅱ.(每空1分,共8分)下圖表示下丘腦參與的部分調(diào)節(jié)過程,A~D代表激素,①~④表示過程。據(jù)圖回答:

(1)饑餓狀態(tài)下,導(dǎo)致血糖升高的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程是:低血糖刺激         ,一方面由神經(jīng)調(diào)節(jié)肝
臟的代謝;另一方面由有關(guān)神經(jīng)促進(jìn)腎上腺分泌激素C、          分泌激素B,以協(xié)同升血糖。
(2)給成年的肥胖者和非肥胖者一次性口服足量的濃葡萄糖溶液后,測定血液中葡萄糖和胰島素濃度,結(jié)果如下圖。

①開始時的30min內(nèi),血糖上升的直接原因主要是                            。30min后,在較高濃度        的調(diào)節(jié)下,肝細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)過程       (填圖甲中的數(shù)字序號)顯著加強(qiáng),使血糖恢復(fù)正常。
②圖乙表明口服葡萄糖后,肥胖者與非肥胖者在血糖濃度及胰島素分泌量方面的變化,異同點(diǎn)分別是:                           。這一事實(shí)說明肥胖者胰島素調(diào)節(jié)血糖的效率低,肥胖是導(dǎo)致糖尿病的危險因素。
(3)在人體體溫的神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)中,下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞,調(diào)節(jié)產(chǎn)熱活動最重要的激素是                。人在寒冷的環(huán)境下會出現(xiàn)寒顫,這是機(jī)體通過骨骼肌收縮增加產(chǎn)熱,以利于維持體溫恒定;劇烈運(yùn)動后,機(jī)體降低體溫的機(jī)制主要是通
過汗液的蒸發(fā)和                  增加散熱。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省高三模擬考試(十)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)下圖表示某種抗原遞呈細(xì)胞(APC)在免疫調(diào)節(jié)中的作用。據(jù)圖回答:

(1) 該種APC能表達(dá)TLR蛋白,進(jìn)而激活免疫反應(yīng)。研究表明,如果使TLR基因發(fā)生突變而喪失功能,小鼠就不能識別到細(xì)菌的存在。據(jù)此推測TLR在免疫中具有________________________________作用。若TLR蛋白過多,免疫系統(tǒng)會攻擊人體正常細(xì)胞,引發(fā)________病。

(2) 受病原體刺激后,APC會啟動核內(nèi)相關(guān)基因________合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)—白介素等免疫活性物質(zhì)并釋放到細(xì)胞外,直接消滅入侵的多種病原體,參與該過程的相關(guān)的細(xì)胞器是____________。

(3) 從圖中可以看出APC還能攝取、加工病原體蛋白,并將其呈遞給T細(xì)胞,可見APC可能參與________免疫。

(4) 直接發(fā)育成APC的細(xì)胞一般屬于____________能干細(xì)胞。

(5) 2011年Steinman發(fā)現(xiàn)了一種免疫反應(yīng)中的“哨兵”——樹突狀細(xì)胞而獲得諾貝爾獎,樹突狀細(xì)胞是目前已知功能最強(qiáng)大的抗原遞呈細(xì)胞,樹突狀細(xì)胞的作用,被形象地稱為“通報敵情”和“發(fā)動戰(zhàn)爭”。根據(jù)上述資料和免疫學(xué)知識寫出下圖中的細(xì)胞、物質(zhì)和免疫類型:

A為________;⑤是________。

 

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