A. | 生長素在植物體內(nèi)的極性運輸不消耗ATP | |
B. | 赤霉素能夠提高植物細胞的物質(zhì)運輸效率 | |
C. | 脫落酸和細胞分裂素通過拮抗調(diào)節(jié)細胞分裂 | |
D. | 植物各部位都能產(chǎn)生促進果實發(fā)育的乙烯 |
分析 1、五類植物激素的比較
名稱 | 合成部位 | 存在較多的部位 | 功能 |
生長素 | 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子 | 集中在生長旺盛的部位 | 既能促進生長,也能抑制生長;既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果 |
赤霉素 | 未成熟的種子、幼根和幼芽 | 普遍存在于植物體內(nèi) | ①促進細胞伸長,從而引起植株增高②促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育 |
細胞分裂素 | 主要是根尖 | 細胞分裂的部位 | 促進細胞分裂 |
脫落酸 | 根冠、萎蔫的葉片 | 將要脫落的器官和組織中 | ①抑制細胞分裂②促進葉和果實的衰老和脫落 |
乙烯 | 植物的各個部位 | 成熟的果實中較多 | 促進果實成熟 |
解答 解:A、生長素在植物體內(nèi)的運輸屬于主動運輸,需要消耗ATP,A錯誤;
B、赤霉素能夠促進細胞的伸長,使細胞體積增大,而細胞體積增大,相對表面積減小,細胞的物質(zhì)運輸效率降低,B錯誤;
C、細胞分裂素促進細胞分裂,脫落酸能抑制細胞的分裂,細胞分裂素和脫落酸具有拮抗作用,C正確;
D、乙烯促進果實成熟,生長素促進果實發(fā)育,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了植物激素的概念,各種植物激素的作用,意在考查學生的識記和理解能力,理論聯(lián)系實際的能力,難度中等.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)在常溫下可與雙縮脲試劑發(fā)生作用產(chǎn)生紫色反應 | |
B. | 蛋白質(zhì)分子的空間結構發(fā)生改變一般不會導致其功能改變 | |
C. | 線粒體中能催化[H]與氧結合形成水的蛋白質(zhì)分布在內(nèi)膜上 | |
D. | 漿細胞合成和分泌抗體需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中,若B點為莖背光側(cè)的生長素濃度,則C點一定不為莖向光側(cè)生長素濃度 | |
B. | 圖乙中cd段下降一定導致該細胞中染色體數(shù)目的暫時加倍 | |
C. | 圖丙中說明組成該蛋白質(zhì)的氨基酸殘基中有羧基的R基上也有氨基 | |
D. | 圖丁中a曲線表示青蛙,b曲線表示猴子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離的過程中,細胞的吸水能力逐漸增強 | |
B. | 用龍膽紫對細胞染色后,觀察到的現(xiàn)象更明顯 | |
C. | 將裝片在酒精燈上加熱后,再觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象會更加明顯 | |
D. | 不同濃度蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞,滴加清水后都能復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選用根尖分生區(qū)細胞作為實驗材料較為合適 | |
B. | 6min時兩組細胞均處于失水過程中10 | |
C. | 兩條曲線的差異是A、B溶液濃度不同導致的 | |
D. | 10min后B組細胞的體積不會有太大的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 密碼子位于tRNA上,反密碼子位于mRNA上 | |
B. | 一種密碼子決定一種氨基酸,一種氨基酸只由一種密碼子決定 | |
C. | 密碼子與反密碼子配對時能夠形成氫鍵 | |
D. | 密碼子與反密碼子均有64種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非等位基因是遵循自由組合定律進行遺傳的 | |
B. | 基因的基本單位是脫氧核糖核苷酸 | |
C. | 雜合子的細胞中不會含有多個a基因 | |
D. | 經(jīng)紫外線照射B基因可能突變成c基因 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省高一上前段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為油料作物的種子在成熟過程中,4種有機物(可溶性糖、淀粉、含氮化合物和脂肪)的變化情況。下列相關敘述,正確的是
A.圖中1和2代表的是糖,4代表的是脂肪
B.圖中4代表淀粉,可用碘液來檢查
C.隨著種子的成熟,含氮化合物主要是磷脂、核酸等
D.向該類型種子的提取液中滴加蘇丹Ⅲ,溶液將呈紅色
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
達爾文的進化論不能解釋的問題是
A.生物的多樣性
B.生物進化的原因
C.變異的不定向性和自然選擇的定向性
D.生物遺傳和變異的本質(zhì)
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