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【題目】接種乙肝疫苗是預防乙肝病毒感染的有效方法。如圖表示人體注射該疫苗后機體發(fā)生的免疫過程，下列相關敘述不正確的是（ ）

A. 細胞2、細胞3均起源于造血干細胞，分別在胸腺、骨髓中發(fā)育成熟

B. 受刺激的B細胞增殖分化，形成的漿細胞能與乙肝病毒特異性結合

C. ③過程為細胞2分泌的淋巴因子作用于細胞3，這與細胞膜上的蛋白質有關

D. 在二次免疫過程中，細胞5能迅速增殖、分化為細胞4從而發(fā)揮重要作用

【答案】B

【解析】

據圖分析，圖中所示過程為體液免疫，細胞1是吞噬細胞，細胞2是T細胞，細胞3是B細胞，細胞4是漿細胞，細胞5是記憶B細胞，物質a是抗體，這些細胞內的基因都相同，只是不同細胞內基因的表達不同。

A. 細胞2是T細胞，細胞3是B細胞，它們均起源于造血干細胞，前者在胸腺中發(fā)育成熟，后者在骨髓中發(fā)育成熟，A正確；

B. 漿細胞功能是分泌抗體，不能與乙肝病毒特異性結合，B錯誤；

C. ③過程是T細胞分泌的淋巴因子作用于B細胞，淋巴因子可以促進B細胞分裂分化，該過程與細胞膜上的蛋白質有關，C正確；

D. 二次免疫過程中，記憶B細胞能迅速增殖、分化產生大量漿細胞，D正確；

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】轉基因抗蟲棉的培育過程如圖所示。蘇云金芽孢桿菌中的抗蟲基因（陰影表示）與質粒上有PstI、SmaI、EcoRI、ApaI等限制酶的切割位點（箭頭所示），質粒上還有唯一標記基因——抗卡那霉素基因（陰影表示）。有人通過實驗，獲得的農桿菌細胞有的未被轉化，有的被轉化。被轉化的農桿菌細胞有三種，分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質粒載體、含有插入了目的基因的重組質粒的農桿菌。請據此回答：

（1）構建含抗蟲基因的重組質粒A時，應選用的限制酶是________，對________進行切割。

（2）若抗蟲蛋白分子是由m條肽鏈組成的，控制其合成的基因含n個堿基對，氨基酸的平均分子質量為g，則抗蟲蛋白的分子質量最大約為__________（不考慮終止密碼）。

（3）如果用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進行篩選，在上述四種農桿菌中，未被轉化的和僅含環(huán)狀目的基因的農桿菌是不能區(qū)分的，其原因是_____________________________________；并且________________的農桿菌也是不能區(qū)分的，其原因是___________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米是世界上的第三大糧食作物，廣泛種植于世界各地。研究表明，轉基因抗蟲玉米中的細菌BT基因能表達一種毒蛋白，這種毒蛋白能有效殺死玉米螟（一種農業(yè)害蟲）。請回答下列問題：

（1）BT基因在基因工程中稱為_________。在基因表達載體中，除了要有BT基因外，還必須有啟動子、終止子和______，將BT基因導入玉米細胞常用_________法。

（2）利用PCR技術擴增BT基因時，需要提供模板、原料、______、引物等條件，將模板DNA加熱至9095℃ 的目的是__________。

（3）BT基因與載體結合過程中需要限制性核酸內切酶和DNA連接酶。若某限制酶的識別序列和切點是，請畫出目的基因被限制酶切割后所形成的黏性末端_______。DNA連接酶對所連接的兩端堿基序列__________(填“有”或“沒有”）專一性要求，定性地檢測BT基因的“表達”產物可采用_____的方法。

（4）為了防止抗蟲玉米通過花粉傳播帶來的生態(tài)學問題，科研小組考慮將抗蟲基因導入到玉米根尖細胞的__________中以防止基因污染，同時在大規(guī)模種植的抗蟲玉米田中設置一個或多個避難所種植普通玉米，目的是_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組用不同濃度的生長素（實驗一）、乙烯利（實驗二）分別處理剛開始發(fā)芽的大豆芽，三天后觀察到的胚軸生長情況依次如圖甲、乙（“-”表示未用激素處理，“+”表示用相應的激素處理，“+”越多激素濃度越高）實驗一可作為探究生長素促進胚軸伸長的最適濃度的預實驗。請分析下列相關敘述，正確的是

A. A、a兩組均為對照組，兩者的大豆芽內不含生長素

B. 根據實驗一預實驗，在正式實驗時還需設計不用生長素的空白對照組

C. 實驗一為預實驗，則圖示結果能說明生長素的作用具有兩重性

D. 比較實驗一和實驗二，推測出較高濃度的生長素可能促進乙烯的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人體內化學物質傳輸信息的三種方式。下列推測錯誤的是

A. 圖①中運輸的信息分子包括激素等

B. 圖②中細胞甲、乙只能是不同種細胞

C. 圖③中的化學物質可以是甲狀腺激素

D. 圖②①可分別代表人體的神經調節(jié)、體液調節(jié)機制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是高倍顯微鏡下觀察到的該植物組織切片的細胞分裂的模式圖。請回答下列問題。

（1）在顯微鏡下持續(xù)觀察處于圖乙D圖的細胞，但不能看到染色體往兩極移動，其原因是_______。

（2）觀察細胞質壁分離與復原，可選擇__________(填圖甲中的字母編號)區(qū)細胞，③和④過程屬于細胞生命歷程的__________。

（3）圖乙中A處于有絲分裂的__________期，該時期細胞中染色體數目是____條，用胰蛋白酶處理染色體后，剩余的細絲狀結構是__________。

（4）動植物細胞有絲分裂紡錘體的形成方式不同，動物細胞形成紡錘體與______________有關；

（5）染色體數目加倍發(fā)生在圖乙的____（填字母）。紡錘體形成于分裂______期。

（6）有絲分裂過程中姐妹染色單體的分離原因是____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄（2n=24)紫莖（A)對綠莖（a)是顯性，紅果（B)對黃果（b)是顯性，這兩對性狀獨立遺傳�；卮鹣铝袉栴}：

（1）有兩個不同性狀的番茄親本雜交，F1性狀比例如下表。

F1代性狀

紫莖

綠莖

紅果

黃果

數量(個）

497

501

998

0

F1中基因型為_________的植株自交產生的綠莖黃果植株比例最高，自交后代的表現型及比例為________。

（2）在♀AA×♂aa雜交中，若A基因所在的同源染色體在減數第一次分裂時不分離，產生的雌配子染色體數目為__________。

（3）現有基因型純合的紫莖和綠莖番茄雜交得到F1，F1中發(fā)現一紫莖植株體細胞的6號染色體的組成如圖所示，已知含異常染色體的花粉不能受精。設計實驗探究控制莖顏色的基因A、a是否位于6號染色體上。要求：寫出實驗思路，預期實驗結果并得出實驗結論。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于胚胎干細胞的敘述中，不正確的是（　�。�

A. 治療性克隆往往需要先獲得胚胎干細胞再誘導其分化

B. 胚胎干細胞無論在體內還是在體外都具有自我分化的潛能

C. 囊胚中的滋養(yǎng)層細胞也是胚胎干細胞的一種

D. 胚胎干細胞是全能干細胞，理論上可以分化為各種細胞、組織和器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】染料二氯靛酚鈉(DCPIP)的氧化態(tài)呈藍紫色，被還原時可逐步呈現粉紅色至無色。將純凈新鮮的葉綠體平均分成甲、乙兩份，分別加入等量適量的0.35mol/LNaCl溶液和0.035mol/LNaCl溶液，搖勻制成懸液甲液和乙液。進行下列實驗：

①取干凈的試管4支，編成1、2、3、4號，在黑暗處按上圖所示分別加入等量適量的懸液或試劑，并充入適量且等量的C02緩沖液：

②將四支試管置于光照強度相同且適宜的光源下，再向每支試管中加入2滴藍紫色的二氯靛酚鈉溶液，搖勻，觀察。

③實驗現象、結果：1號試管產生氣泡，溶液由藍紫色逐漸變成粉紅色，最終呈無色；其余三支試管無氣泡，溶液均呈藍紫色。

回答問題：

（1）分析實驗現象與結果：

①1號試管氣泡中的氣體成分是_______________。

②2號試管沒有氣體產生，原因可能是______________________。

③1號試管藍紫色消失的原因是____________________________。

（2）用多支1號試管探究光照強度對光合速率的影響，得到如圖所示的實驗結果。

①a點的含義是__________________。

②若降低試管中CO2的濃度，b點將向_______________方向移動。

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