1．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的順序是（　�。�
①原代培養(yǎng)   ②傳代培養(yǎng)   ③胰蛋白酶處理組織，形成分散的懸浮細(xì)胞．
A．③①③②B．③①②③C．②③①③D．①③②③

分析 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程：取動(dòng)物組織塊→剪碎組織→用胰蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液中（原代培養(yǎng)）→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞用酶分散為單個(gè)細(xì)胞，制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)液（傳代培養(yǎng)）→放入二氧化碳培養(yǎng)箱培養(yǎng)．

解答 解：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，需用胰蛋白酶處理組織，形成分散的細(xì)胞懸液，然后進(jìn)行原代培養(yǎng)；待細(xì)胞貼滿瓶壁后，再用胰蛋白酶分散為單個(gè)細(xì)胞，制成細(xì)胞懸液，進(jìn)行傳代培養(yǎng)．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，只要考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的具體過(guò)程即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高三上第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

干細(xì)胞移植現(xiàn)已成為治療糖尿病的一種臨床技術(shù)．自體骨髓干細(xì)胞植入胰腺組織后可分化為胰島樣細(xì)胞，以替代損傷的胰島B細(xì)胞，達(dá)到治療糖尿病的目的．下列敘述正確的是（ ）

A．骨髓干細(xì)胞與胰島樣細(xì)胞的基因組成不同，基因表達(dá)產(chǎn)物不同

B．骨髓干細(xì)胞與胰島樣細(xì)胞的基因組成相同，基因表達(dá)產(chǎn)物不同

C．胰腺組織微環(huán)境造成骨髓干細(xì)胞基因丟失，分化成為胰島樣細(xì)胞

D．胰腺組織微環(huán)境對(duì)骨髓干細(xì)胞分化無(wú)影響，分化是由基因決定的

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省淮北市濉溪縣高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2014年夏季，廣東省爆發(fā)的登革熱是登革病毒（含RNA）引起的，該疾病通常由在白天叮咬人的埃及伊蚊和白紋伊蚊傳播．下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．登革病毒和蚊子兩者攜帶遺傳信息的物質(zhì)徹底水解，其產(chǎn)物中共有8種物質(zhì)

B．登革病毒可在實(shí)驗(yàn)室中用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)

C．登革病毒繁殖時(shí)，其合成蛋白質(zhì)所需的模板、原料、能量等均由宿主細(xì)胞提供

D．病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，所以不能發(fā)生遺傳、變異和進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆東北三省四市教研聯(lián)合體高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在大腸桿菌的遺傳信息的傳遞過(guò)程中，不會(huì)發(fā)生的是

A．DNA分子在RNA聚合酶的作用下轉(zhuǎn)錄出mRNA

B．mRNA可以結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成

C．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA兩條鏈為模板，翻譯則是以mRNA為模板

D．轉(zhuǎn)錄和翻譯可以在細(xì)胞質(zhì)中同時(shí)進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．人體發(fā)生組織水腫的原因之一可能是（　�。�
A．血漿中的蛋白質(zhì)含量過(guò)少B．組織液中的蛋白質(zhì)過(guò)少
C．血液中的尿素含量過(guò)多D．血液中無(wú)機(jī)鹽含量過(guò)多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．研究發(fā)現(xiàn)柚皮精油和乳酸菌素（小分子蛋白質(zhì)）均有抑菌作用，兩者的提取及應(yīng)用如圖所示．

（1）柚皮精油宜采用壓榨法提取，原因是柚皮在水蒸氣蒸餾時(shí)易發(fā)生焦糊，而且有效成分檸檬烯容易水解．
（2）從混雜的微生物中篩選乳酸菌A時(shí)可用選擇 培養(yǎng)基．對(duì)新配制的培養(yǎng)基滅菌時(shí)采用高壓蒸汽滅菌方法培養(yǎng)基中的葡萄糖可為乳酸菌A的生長(zhǎng)提供碳源傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)利用乳酸菌制作泡菜．
（3）乳酸菌素在乳酸菌A的核糖體上合成．
（4）抑菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，在長(zhǎng)滿致病菌的平板上，會(huì)出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈．可通過(guò)測(cè)定透明圈的直徑來(lái)比較柚皮精油和乳酸菌素的抑菌效果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．“生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)”中的“物質(zhì)”是指（　�。�
A．組成生物體的各種化合物B．自然界的各種元素
C．組成生物體的一些基本元素D．組成生物體的蛋白質(zhì)和核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原理，敘述正確的是（　�。�
A．用健那綠染色時(shí)，在光學(xué)顯微鏡下可看到線粒體內(nèi)膜某些部位向內(nèi)腔折疊形成的嵴
B．用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)是因?yàn)槠渑c蛋白質(zhì)作用產(chǎn)生顏色反應(yīng)
C．向錐形瓶的酵母菌培養(yǎng)液通入空氣是為了滿足有氧呼吸的需要
D．成熟植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因?yàn)榧?xì)胞壁有選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖示為淋巴細(xì)胞的起源和分化，及特異性免疫發(fā)生過(guò)程部分圖解，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞④和⑥來(lái)源相同，且都能識(shí)別抗原
B．②和⑥的來(lái)源相同都要受到抗原刺激形成
C．用同一抗原刺激⑤時(shí)，⑤會(huì)迅速釋放I產(chǎn)生更強(qiáng)烈的特異性免疫反應(yīng)
D．先天性胸腺發(fā)育不良的個(gè)體仍可發(fā)生部分體液免疫作用

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