種群是構(gòu)成群落的基本單位。種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律。
(1)研究種群數(shù)量變化的規(guī)律有著重要意義。試舉一例:
(2)右圖是某小組的同學在進行雙子葉草本苦荬菜調(diào)查時確定的小樣之一,圓圈表示個體,請將應該計數(shù)的圓圈涂黑。各調(diào)查小組對苦荬菜調(diào)查的結(jié)構(gòu)統(tǒng)計
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
株數(shù) | 0 | 2 | 3 | 3 | 4 | 6 | 4 | 2 | 3 | 3 |
(1)害蟲防治
(2)
(3)3株/m2
解析試題分析:調(diào)查植物種群密度采用的方法是樣方法,在被調(diào)查的環(huán)境內(nèi),隨機選取若干樣方(一般以1m2的正方形為宜),并計數(shù)其內(nèi)個體數(shù)(樣方內(nèi)部及兩邊和頂角個體均計數(shù)),求得每個樣方的種群,再求出所有樣方內(nèi)種群密度的平均值即是該種群的種群密度。0+2+3+3+4+6+4+2+3+3/10=3株/m2
考點:本題考查種群密度的知識及樣方法。
點評:一般在高考在易考查種群密度的計算,特別注意的是要帶上單位。所有樣方內(nèi)種群密度的平均值即是該種群的種群密度。
科目:高中生物 來源: 題型:
種群是構(gòu)成群落的基本單元。種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律。
(1)研究種群數(shù)量變化的規(guī)律有著重要意義。試舉一例: 。
(2)如圖表示某小組的同學在進行雙子葉草本植物苦荬菜種群密度調(diào)查時確定的小樣方之一,圓圈表示個體。請將應該計數(shù)的圓圈涂黑。
(3)下表是該班級10個小組的調(diào)查結(jié)果。則該塊地中苦荬菜的種群密度為 。
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
株數(shù)/m2 | 0 | 2 | 3 | 3 | 4 | 12 | 4 | 2 | 3 | 3 |
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科目:高中生物 來源:2011屆高考復習單元檢測:必修三第四章種群和群落 題型:綜合題
種群是構(gòu)成群落的基本單位。種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律。
(1)研究種群數(shù)量變化的規(guī)律有著重要意義,試舉一例:________。
(2)如圖表示某小組的同學在進行雙子葉草本植物苦荬菜種群密度調(diào)查時確定的小樣方之一。圓圈表示個體。請將應該計數(shù)的圓圈涂黑。
(3)下表是該班級10個小組的調(diào)查結(jié)果。則該塊地中苦荬菜的種群密度為________。
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
株數(shù)/m2 | 0 | 2 | 3 | 3 | 4 | 12 | 4 | 2 | 3 | 3 |
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科目:高中生物 來源:2012年人教版高中生物必修3 4.1種群的特征練習卷(解析版) 題型:綜合題
種群是構(gòu)成群落的基本單位。種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律。
(1)研究種群數(shù)量變化的規(guī)律有著重要意義。試舉一例:
(2)右圖是某小組的同學在進行雙子葉草本苦荬菜調(diào)查時確定的小樣之一,圓圈表示個體,請將應該計數(shù)的圓圈涂黑。各調(diào)查小組對苦荬菜調(diào)查的結(jié)構(gòu)統(tǒng)計
組別 |
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株數(shù) |
0 |
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3 |
(3)上表示該班級10個小組的調(diào)查結(jié)果。則該塊苦荬菜的種群密度為
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年高考復習單元檢測:必修三第四章種群和群落 題型:綜合題
種群是構(gòu)成群落的基本單位。種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律。
(1)研究種群數(shù)量變化的規(guī)律有著重要意義,試舉一例:________。
(2)如圖表示某小組的同學在進行雙子葉草本植物苦荬菜種群密度調(diào)查時確定的小樣方之一。圓圈表示個體。請將應該計數(shù)的圓圈涂黑。
(3)下表是該班級10個小組的調(diào)查結(jié)果。則該塊地中苦荬菜的種群密度為________。
組別 |
1 |
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株數(shù)/m2 |
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