A. | 用一定的電流刺激a點(diǎn),甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩偏轉(zhuǎn) | |
B. | 圖中共有4個(gè)完整的突觸 | |
C. | 在b點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),并在f點(diǎn)可測到電位變化 | |
D. | e點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則a、b、c點(diǎn)都不會測到電位變化 |
分析 刺激a點(diǎn),神經(jīng)沖動傳至甲、乙電表兩電極均存在時(shí)間差,所以甲、乙兩電表均會發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn);圖中共有三個(gè)軸突,無其他突觸;在b處受刺激后膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)的動作電位,且此興奮可傳至a、b、c、d、e、f中每一處,f點(diǎn)可測到電位變化;刺激e處,因?yàn)橥挥|的單向傳遞特點(diǎn),a、b處無電位變化,但d處有電位變化.
解答 解:A、在a點(diǎn)施加一定強(qiáng)度的刺激,會引發(fā)局部電流,使乙電流表左接觸點(diǎn)先變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,電流表偏轉(zhuǎn);當(dāng)局部電流流過后,左接觸點(diǎn)恢復(fù)外正內(nèi)負(fù),右接觸點(diǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,電流表再次偏轉(zhuǎn),共偏轉(zhuǎn)兩次.甲電流表基本同理,共偏轉(zhuǎn)兩次,A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)題意和圖示分析可知:共有三個(gè)完整突觸,d所在的神經(jīng)元向右側(cè)的突觸沒有突觸后膜,B錯(cuò)誤;
C、在b點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,使該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),并在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),可以引發(fā)甲所在的突觸釋放遞質(zhì),引起f所在神經(jīng)元興奮,則在f點(diǎn)可測到電位變化,C正確;
D、在e點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,d點(diǎn)會測到電位變化,因?yàn)樯窠?jīng)沖動在神經(jīng)纖維上是可以雙向傳導(dǎo)的,只有在突觸部分才會用于只有突觸前膜釋放遞質(zhì)而單向傳遞,因此c點(diǎn)也會測到電位變化,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查神經(jīng)系統(tǒng)興奮的傳導(dǎo)和傳遞的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生對興奮的傳導(dǎo)和傳遞知識的要點(diǎn)的理解,是學(xué)生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制合成兩種蛋白質(zhì)的遺傳信息不同 | |
B. | 蛋白質(zhì)中組成肽鏈的化學(xué)元素不同 | |
C. | 蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同 | |
D. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)量和順序不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①、②物質(zhì)依次是H2O和O2 | |
B. | 圖中產(chǎn)生[H]的場所都是線粒體 | |
C. | 用18O標(biāo)記葡萄糖,則產(chǎn)物水中會檢測到放射性 | |
D. | 圖示過程只能在有光的條件下進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若圖1表示細(xì)胞鮮重,則A、B化合物依次是水、蛋白質(zhì) | |
B. | 若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量,則a、b、c依次是C、O、H | |
C. | 地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a,說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性 | |
D. | 圖1表示細(xì)胞完全脫水后的化合物含量,則A是生物各項(xiàng)生命活動的承擔(dān)者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者的遺傳物質(zhì)都是DNA | |
B. | 兩者都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核膜 | |
C. | 藍(lán)藻是原核生物,而黑藻是真核生物 | |
D. | 兩者都具有核糖體且都能進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體膜和葉綠體膜上所含有的酶是相同的 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體之間有間接聯(lián)系 | |
C. | 細(xì)胞膜中的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子大多是可以運(yùn)動的 | |
D. | 生物膜控制物質(zhì)通過時(shí)都是有選擇性的 |
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