改變的條件 | M | N |
測(cè)定的光合作用強(qiáng)度 | P | K |
A. | 若改變的條件為溫度,且P>K,則M>N | |
B. | 若改變的條件為溫度,且M>N,則P>K | |
C. | 若改變的條件為CO2濃度,且M>N,則P>K | |
D. | 若改變的條件為CO2濃度,且P>K,則M>N |
分析 在最適宜的溫度和pH條件下,酶的活性最高;溫度和pH偏高或偏低,酶的活性都會(huì)明顯降低;在過(guò)酸、過(guò)堿或溫度過(guò)高條件下酶會(huì)變性失活,而在低溫條件下酶的活性降低,但不會(huì)失活.
解答 解:A、據(jù)圖可知,當(dāng)溫度超過(guò)最適溫度時(shí),隨溫度增大,酶的活性減弱,導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度減弱,故若改變的條件為溫度,且P>K,則M>N或M<N,A錯(cuò)誤;
B、據(jù)A項(xiàng)分析,若改變的條件為溫度,且M>N,P>K或P<K,B錯(cuò)誤;
C、據(jù)圖可知,S點(diǎn)為CO2補(bǔ)償點(diǎn),Q點(diǎn)是CO2飽和點(diǎn),若改變的條件為CO2濃度,當(dāng)M>N處于CO2濃度飽和點(diǎn)之后時(shí),則光合作用強(qiáng)度不變即P=K,當(dāng)M>N處于CO2濃度飽和點(diǎn)之前時(shí),則光合作用強(qiáng)度隨CO2濃度增大而增強(qiáng),即P>K,C錯(cuò)誤;
D、據(jù)C項(xiàng)分析,若改變的條件為CO2濃度,且P>K,則說(shuō)明一定是在CO2濃度飽和點(diǎn)之前提高了CO2濃度,即M>N,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了酶的特性,意在考查考生分析題干信息,獲取有效信息的能力,屬于簡(jiǎn)單題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省濰坊市高二上質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
與傳統(tǒng)育種相比,植物體細(xì)胞雜交在培育作物新品種方面的重大突破表現(xiàn)在( )
A.證明雜種細(xì)胞具有全能性
B.克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
C.縮短育種周期,減少盲目性
D.快速培育無(wú)病毒植株,保留雜種優(yōu)勢(shì)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子,要使其后代中出現(xiàn)的純合子占總數(shù)的95%以上時(shí),至少要自交幾代后能達(dá)到目的( )
A.3 B.4 C.5 D.6
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在ADP、DNA、核糖體和葉綠體中均含有核糖 | |
B. | 在細(xì)胞膜上糖類(lèi)均與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白 | |
C. | 二糖中蔗糖由葡萄糖和果糖構(gòu)成而麥芽糖由葡萄糖和葡萄糖構(gòu)成 | |
D. | 所有糖類(lèi)都是生物體的主要能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物種的形成可以不經(jīng)過(guò)隔離 | |
B. | 自然選擇是使種群基因頻率變動(dòng)的唯一因素 | |
C. | 基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向 | |
D. | 自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | BC段較AB段CO2濃度增加減慢,是因?yàn)楣夂献饔瞄_(kāi)始吸收CO2 | |
B. | CO2濃度下降從DE段開(kāi)始,說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始的 | |
C. | FG段CO2濃度下降變緩,是因?yàn)闅饪钻P(guān)閉,葉片對(duì)CO2的吸收減少 | |
D. | H點(diǎn)CO2濃度最低,說(shuō)明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收最多,光合作用最強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是等位基因分離的結(jié)果 | B. | 是基因自由組合的結(jié)果 | ||
C. | 所對(duì)應(yīng)的基因型一定不相同 | D. | 是基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果 |
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