13．如圖表示某實(shí)驗(yàn)小組利用玉米胚芽鞘探究生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，為證明生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)具有極性運(yùn)輸特點(diǎn)，最好應(yīng)選擇（　　）
A．甲和乙B．乙和丁C．甲和丙D．丙和丁

分析 由于生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向?yàn)闃O性（軸向）運(yùn)輸：生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸．

解答 解：為證明生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的極性運(yùn)輸特點(diǎn)，應(yīng)選擇甲→丁四組中乙和丁兩組做對(duì)照實(shí)驗(yàn)．若選用另外的甲和丙兩組做對(duì)照，雖然在理論上也可說(shuō)明生長(zhǎng)素的運(yùn)輸特點(diǎn)，但與前一組相比，不能排除重力因素對(duì)植物體內(nèi)生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)挠绊懀葱枰x用乙丁．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖，考查生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸，生長(zhǎng)素的作用等知識(shí)，要求考生識(shí)記相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，明確該實(shí)驗(yàn)的目的，能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理，并得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖1中A表示基因型為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的某動(dòng)物的體細(xì)胞，B、C分別表示該動(dòng)物處于不同分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象，E、F為最終形成的子細(xì)胞；圖2為該動(dòng)物部分組織切片的顯微圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中數(shù)字①表示的生理過(guò)程是有絲分裂．
（2）A細(xì)胞的基因組成是AaaaBBbb，與圖2甲 細(xì)胞的基因組成相同．C細(xì)胞的名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞或極體，若E細(xì)胞的基因組成是AB，則D細(xì)胞的基因組成為aabb．
（3）圖1和圖2中的所有細(xì)胞中有2個(gè)染色體組數(shù)的有B、甲、乙細(xì)胞細(xì)胞
（4）通常情況下，該動(dòng)物的基因A和a的分離發(fā)生在②（用圖中數(shù)字表示）分裂過(guò)程中．
（5）對(duì)于有性生殖的生物來(lái)說(shuō)，維持前后代體細(xì)胞數(shù)目的恒定，除了圖1中的②③過(guò)程，還需存在的生理過(guò)程是受精作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列實(shí)驗(yàn)材料中，最適合用于“光合色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的是（　　）
A．菠菜綠葉B．甘蔗的莖C．西瓜果肉D．玫瑰花瓣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖a→d表示連續(xù)分裂的兩個(gè)細(xì)胞周期．下列敘述不正確的是（　�。�
A．a和b為一個(gè)細(xì)胞周期B．c段結(jié)束后DNA含量增加一倍
C．遺傳物質(zhì)平分一般發(fā)生在d段D．b和c為一個(gè)細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖圖是細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖，⑤處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是①②．（填標(biāo)號(hào)）
（2）一般情況下，①與②成分上的主要區(qū)別在于蛋白質(zhì)含量不同．
（3）內(nèi)環(huán)境是由圖中的①②④（填標(biāo)號(hào)）組成的．
（4）若③為組織細(xì)胞，其生活的具體內(nèi)環(huán)境中的水可來(lái)自于①③．（填標(biāo)號(hào)）
若③為腦細(xì)胞，⑤處的氧氣濃度高于（填高于、低于或等于）①處，而CO2的濃度相反．
（5）如果食物過(guò)咸，會(huì)使②的滲透壓升高．（填升高或降低）

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南冷水江第一中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．沼渣、沼液作為肥料還田，使物質(zhì)能夠循環(huán)利用

B．微生物能利用農(nóng)作物通過(guò)光合作用儲(chǔ)存的能量

C．該生態(tài)農(nóng)業(yè)可提高該系統(tǒng)的能量傳遞效率

D．沼氣池中的微生物是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖南冷水江第一中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖所示為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，M、N分別表示兩個(gè)神經(jīng)元的局部。下列與此相關(guān)的表述中正確的是（ ）

A．神經(jīng)遞質(zhì)存在于②中，⑤處液體屬于組織液

B．①②③合稱為突觸小體，是神經(jīng)元樹(shù)突的末端

C．經(jīng)④釋放的神經(jīng)遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元N的興奮

D．a(chǎn)點(diǎn)興奮時(shí)，膜內(nèi)電位a點(diǎn)為正、b點(diǎn)為負(fù)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽(yáng)市高一10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

細(xì)胞的分泌活動(dòng)分為兩種類型：組成型分泌和調(diào)節(jié)型分泌。組成型分泌途徑中運(yùn)輸小泡持續(xù)不斷地從高爾基體運(yùn)送到細(xì)胞膜，此過(guò)程不需要任何信號(hào)的觸發(fā)；調(diào)節(jié)型分泌小泡離開(kāi)高爾基體后聚集在細(xì)胞膜附近，當(dāng)細(xì)胞受到細(xì)胞外信號(hào)刺激時(shí)，就會(huì)與細(xì)胞膜融合將內(nèi)含物釋放到細(xì)胞外，如下圖所示。請(qǐng)分析后回答下列問(wèn)題：

（1）圖中所示生理過(guò)程（不可能／可能）發(fā)生在細(xì)菌體內(nèi)。圖中物質(zhì)①表示_______，結(jié)構(gòu)②名稱是_____________。

（2）物質(zhì)③的名稱是__________，它的形成屬于____型分泌。蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合形成糖蛋白的過(guò)程稱為糖基化，據(jù)圖分析，糖基化的場(chǎng)所可能發(fā)生 ______，____。

（3）下列說(shuō)法正確的是。

A．組成型分泌幾乎發(fā)生在所有細(xì)胞中，調(diào)節(jié)型分泌只發(fā)生在內(nèi)分泌腺細(xì)胞等特化細(xì)胞中

B．調(diào)節(jié)型分泌幾乎發(fā)生在所有細(xì)胞中，組成型分泌只發(fā)生在內(nèi)分泌腺細(xì)胞等特化細(xì)胞中

C．調(diào)節(jié)型分泌和組成型分泌都只能發(fā)生在內(nèi)分泌腺細(xì)胞等特化細(xì)胞中

D．組成型分泌和調(diào)節(jié)型分泌在幾乎所有的細(xì)胞中都會(huì)發(fā)生

（4）調(diào)節(jié)型分泌過(guò)程主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜的___________功能。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧東北育才學(xué)校高一上第一次階段測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某22肽被水解成1個(gè)4肽，2個(gè)3肽，2個(gè)6肽，則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是

A．6和18 B．5和18 C．5和17 D．6和17

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