17.小鼠睪丸中存在間質(zhì)細胞和實質(zhì)細胞,實質(zhì)細胞就是精原細胞,間質(zhì)細胞是為實質(zhì)細胞提供營養(yǎng)物質(zhì)和相關激素的細胞.科學家用顯微鏡觀察從睪丸中所取的部分組織.下列有關說法正確的是( 。
A.實質(zhì)細胞和間質(zhì)細胞因遺傳信息不同而功能不同
B.顯微鏡下能看到染色體的細胞最多含兩條性染色體
C.睪丸中發(fā)生變異類型只有基因重組
D.實質(zhì)細胞與間質(zhì)細胞之間存在信息交流

分析 1、減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達.
3、緊扣題干信息“間質(zhì)細胞是為實質(zhì)細胞提供營養(yǎng)物質(zhì)和相關激素的細胞”答題.

解答 解:A、實質(zhì)細胞和間質(zhì)細胞都是由同一個受精卵有絲分裂形成的,因此所含遺傳信息相同,但選擇表達的基因不同,因此功能不同,A錯誤;
B、顯微鏡下能看到染色體的細胞最多含4條性染色體,即有絲分裂后期,B錯誤;
C、睪丸中實質(zhì)細胞既可進行有絲分裂,也可進行減數(shù)分裂,可發(fā)生的變異類型有基因突變、染色體變異和基因重組,C錯誤;
D、間質(zhì)細胞是為實質(zhì)細胞提供營養(yǎng)物質(zhì)和相關激素的細胞,根據(jù)其中提供“相關激素”可知兩者之間存在信息交流,D正確.
故選:D.

點評 本題考查細胞的減數(shù)分裂,要求考生識記細胞分化的概念,掌握細胞分化的實質(zhì);識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點,能結合題干信息準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省池州市高一上段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖甲是細胞中化合物含量的扇形圖,乙是有活性的細胞中元素含量的柱形圖,下列說法不正確的是( )

A.若圖甲表示細胞鮮重,則A、B化合物依次是H2O、蛋白質(zhì)

B.若圖乙表示組成人體細胞的元素含量(鮮重),則a、b、c依次是O、C、H

C.地殼與活細胞中含量最多的元素都是a,a是最基本元素

D.若圖甲表示細胞完全脫水后化合物的含量,則A化合物具有多樣性,其必含的元素為C、H、O、N

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省池州市高二上段測生物試卷(解析版) 題型:選擇題

放射性同位素示蹤法是生物學研究過程中常采用的技術手段.下面幾個放射性同位素示蹤實驗,對其結果的敘述正確的是( )

A.用含有3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖,可以在細胞核和線粒體處檢測到較強的放射性,而在核糖體處則檢測不到

B.將果蠅精原細胞中的DNA都用32P標記,然后放在不含32P的培養(yǎng)液中,所得到的4個子細胞中一定都含有32P

C.小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳一定不含18O,而尿液中有H218O

D.赫爾希和蔡斯用噬菌體去侵染分別用32P和35S標記的大腸桿菌,證明了DNA是真正的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細胞示意圖,請根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問題:(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài),乙圖是發(fā)生了較長時間的滲透作用之后通過漏斗內(nèi)外水分子達到平衡時的狀態(tài).甲圖中:①為清水,②為30%的蔗糖溶液).

(1)典型的滲透裝置必須具備兩個條件:A:具有③半透膜(指明甲圖中相應部位);B:膜兩側具有濃度差.
(2)比較甲圖中①和②處溶液濃度的大小:②的溶液濃度大于①的濃度.
(3)丙圖中④的名稱為原生質(zhì)層.甲圖中的③相當于丙圖中的④,它與丙圖中相應結構的區(qū)別是甲圖中的③屬于半透膜,沒有選擇透過性,而丙圖中的④屬于生物膜,具有選擇透過性.
(4)若把根毛細胞放在90%的蔗糖溶液中,它會出現(xiàn)什么變化?會出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象,過一段時間再放入清水中,此時根毛細胞與上題中放入清水中的變化一樣嗎?不一樣,為什么?因為蔗糖溶液濃度過高,根毛細胞失水過多,會導致根毛細胞死亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.圖1為某生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動示意圖(單位:J•cm-2•a-1),圖2為該系統(tǒng)中的食物網(wǎng).請分析回答:

(1)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為460J•cm-2•a-1.A1、A2、A3代表各營養(yǎng)級中被利用的能量.
(2)圖2中的甲屬于圖1中的初級消費者和次級消費者,圖2中不可能存在圖1中的生物成分是分解者.若圖2中的己大量減少,則從能量流動角度分析,理論上甲的數(shù)量會增加.
(3)通常,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的食物鏈不會很長,原因是能量在沿食物鏈流動的過程中是逐級減少的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖①~④表示某細胞的部分細胞器.下列有關敘述正確的是( 。
A.該圖是電子顯微鏡下看到的亞顯微結構
B.結構①可以直接將葡萄糖分解成二氧化碳和水
C.此細胞不可能是原核細胞,只能是動物細胞
D.結構④主要附著在結構③上

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.有關DNA復制的下列敘述中正確的是( 。
A.在復制過程中解旋酶把DNA水解成脫氧核苷酸
B.復制結束后的兩個子代DNA分子和母DNA分子完全相同
C.子代DNA鏈的兩條單鏈中只有一條和母DNA分子的鏈完全相同
D.解旋后是一條DNA單鏈復制子代DNA鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖表示某人工設計的生態(tài)系統(tǒng),下列敘述不正確的是( 。
A.該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量多級利用,提高了系統(tǒng)總能量利用效率
B.該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓,促進了系統(tǒng)中物質(zhì)和能量循環(huán)利用
C.合理使用農(nóng)家肥可補充流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量
D.該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”的原理

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖為顯微鏡觀察中的兩個視野,其中細胞甲為主要觀察對象,由視野(1)到視野(2)時,操作過程的正確順序是(  )

①轉動轉換器   ②移動載玻片   ③轉動粗準焦螺旋  ④轉動細準焦螺旋  ⑤調(diào)節(jié)光圈.
A.①②③④B.②①⑤④C.①④②⑤D.②①⑤③

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