【題目】為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某研究性學(xué)習(xí)小組完成了A、B、C三組實驗.定期對不同培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計數(shù),分別繪制出酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線依次為a、b、c,見圖.關(guān)于此圖的分析,不正確的是( 。
A.三組的環(huán)境容納量可能不同,B組的環(huán)境容納量大
B.探究的課題可能是影響種群數(shù)量動態(tài)變化的外界因素
C.三組的培養(yǎng)溫度可能不同,A組的培養(yǎng)溫度最適宜
D.三組的營養(yǎng)初始供給可能不同,C級營養(yǎng)初始供給最少
【答案】C
【解析】 A、三種曲線的最大值不同,且B組曲線的最大值最大,說明三組的環(huán)境容納量可能不同,其中B組的環(huán)境容納量大,A不符合題意;
B、根據(jù)題意即題圖可知該探究實驗的課題可能是影響種群數(shù)量動態(tài)變化的外界因素,B不符合題意;
C、溫度可以影響酶的活性影響酵母菌繁殖,B組種群數(shù)量最多,說明B組溫度可最適合,C 符合題意;
D、三組種群數(shù)量從開始時就發(fā)生變化,其中C組開始時種群數(shù)量就開始下降,可能是初始供給不同,C組營養(yǎng)初始供給最少,D不符合題意.
故答案為:C.
本題考查的是酵母菌增殖所需的因素,以及種群生長曲線與增長曲線的差別,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)圖回答問題:
(1)圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中對應(yīng)于_________________。
(2)一只蟬在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中對應(yīng)于__________。
(3)所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中對應(yīng)于__________。
(4)所有的生物組成__________。
(5)圖中屬于原核生物的是__________,屬于自養(yǎng)生物的是__________,含有染色體的是____________________________。
(6)與蛇相比,細(xì)菌最本質(zhì)的區(qū)別是__________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于性染色體和人類紅綠色盲的敘述不恰當(dāng)?shù)氖?/span>
A. 位于性染色體上的基因在遺傳時總和性別相關(guān)聯(lián)
B. 人類的X和Y染色體無論大小和攜帶的基因種類都有差異
C. 人類紅綠色盲形成的根本原因是染色體變異
D. 紅綠色盲基因和白化病基因在遺傳時遵循自由組合定律
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是
A. 細(xì)胞膜的主要組成成分是磷脂和糖類
B. 細(xì)胞膜中磷脂是流動的,其他成分是靜止的
C. 細(xì)胞膜的兩側(cè)結(jié)構(gòu)具有對稱性
D. 細(xì)胞膜具有識別功能
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對能量儲存和釋放、轉(zhuǎn)移具有重要意義的一組細(xì)胞器是
A. 高爾基體、葉綠體 B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
C. 葉綠體、線粒體 D. 線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】將基因型為Aa的高莖豌豆幼苗(品系甲)用秋水仙素處理后,得到四倍體植株幼苗(品系乙),將品系甲、品系乙混合種植,在自然狀態(tài)下生長、得到它們的子一代.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.品系甲植株與品系乙植株雜交可得到三倍體的后代,所以它們?yōu)橥黄贩N
B.取品系乙的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)再經(jīng)秋水仙素處理獲得的植株都為純合子
C.將品系乙植株上所結(jié)種子單獨種植,矮莖植株占
D.品系甲、品系乙混合種植后,產(chǎn)生的子代中有二倍體、三倍體和四倍體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】運(yùn)動性失語癥和聽覺性失語癥所表現(xiàn)的部分癥狀分別為( )
A. 不能運(yùn)動;沒有感覺
B. 不會講話;看不懂文字
C. 聽不懂別人的談話;看不懂文字
D. 不能用詞語表達(dá)自已的意思;聽不懂別人談話
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